【題目】規(guī)范的操作是化學實驗成功的保障。下列實驗操作正確的是
A.制取氣體時,連好發(fā)生裝置后檢查其氣密性
B.沒有腐蝕性的固體藥品直接放在托盤上稱量
C.測定某種試劑的pH時,將試紙伸入待測液中
D.做實驗用剩的藥品,要及時放回原試劑瓶中
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】.化學學習讓我們有很多收獲。下列歸納和總結(jié)完全正確的一組是
A.對化學資源的認識 | B.對人物貢獻的認識 |
①可用塑料來代替部分銅制造汽車零部件 ②稀土是不可再生的重要戰(zhàn)略資源,應(yīng)合 理利用和保護 | ①拉瓦錫:定量法測定空氣的組成 ②張青蓮:電解水法測定水的組成 |
C.對物質(zhì)俗稱的認識 | D.對安全的認識 |
①燒堿、純堿都是氫氧化鈉 ②熟石灰、消石灰都是氫氧化鈣 | ①點燃可燃性氣體前一定要驗純 ②含有亞硝酸鈉的工業(yè)用鹽可以食用 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(9分)
(1)用元素符號和數(shù)字表示:
①2個磷原子 ②二氧化硫分子
③氧化鐵的化學式 ④錳酸鉀中錳元素的化合價
(2)已知鋁原子的結(jié)構(gòu)示意圖為, 則鋁原子核中的質(zhì)子數(shù)為 ;反應(yīng)中易 (填得到或失去)電子,鋁離子符號為 。
(3)如圖裝置中,左側(cè)凹槽中加入無色酚酞試液,右側(cè)凹槽中加入濃氨水,一段時間后,可觀察到的現(xiàn)象是: ,用微粒的觀點解釋這一現(xiàn)象: 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小明發(fā)現(xiàn)雙氧水滴在傷口上會產(chǎn)生大量的氣泡,于是他查閱了相關(guān)資料:雙氧水分解可以用二氧化錳(MnO2)、氧化鐵(Fe2O3)等物質(zhì)作催化劑,對此他展開了探究。
【提出問題】氧化鐵是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
【設(shè)計實驗】小明以生成等體積的氧氣為標準,設(shè)計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略)
實驗序號 | 氯酸鉀質(zhì)量 | 其他物質(zhì)質(zhì)量 | 待測數(shù)據(jù) |
① | 1.2g | / | |
② | 1.2g | Fe2O3 0.5g | |
③ | 1.2g | MnO2 0.5g |
①上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是 。
②若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更 (填“大”或“小”),說明氧化鐵能加快氯酸鉀的分解。
③將實驗②反應(yīng)剩余的固體取出后經(jīng)洗滌、干燥,再次精確稱量得到0.5g紅色粉末(Fe2O3),這樣做的目的是 ,小明同學認為氧化鐵肯定是氯酸鉀分解的催化劑,但曉航同學對此提出了異議,曉航同學設(shè)計了如下實驗:
將第二次精確稱量得到的0.5g紅色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中,加熱,伸入帶火星木條,發(fā)現(xiàn)木條很快復燃。
曉航同學這樣做目的是 ,
【預期結(jié)論】氧化鐵也能作氯酸鉀的催化劑。
【評價設(shè)計】你認為小明設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是 ;
寫出實驗②反應(yīng)的符號表達式 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】一般說來,大多數(shù)作物適宜在中性或接近中性的土壤中生長。經(jīng)測定某土壤的pH為5.5,要改良它,應(yīng)在土壤中施加適量的
A. 氫氧化鈉 B. 熟石灰 C. 食鹽 D. 鹽酸
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學實驗中有一種加熱方法叫“熱水浴”(如圖所示),針對這種加熱方式,下列說法錯誤的是
A. 試管內(nèi)試劑受熱溫度不超過100℃
B. 試管內(nèi)試劑受熱比較均勻(與用酒精燈直接加熱相比)
C. 試管底部必須接觸到燒杯底部
D. 燒杯內(nèi)液面的高度必須超過試管內(nèi)液面的高度
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】生活中會發(fā)生各種變化,下列變化不屬于化學變化的是( )
A.動植物的呼吸 B.糧食釀成酒 C.分離液態(tài)空氣制氧氣 D.鐵生銹
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.請回答下列問題:
(1)A中x= ;A粒子的符號是 。
(2)由C粒子的結(jié)構(gòu)示意圖可知,C粒子的名稱是 。
(3)以上四種結(jié)構(gòu)示意圖所表示的粒子中,表示離子的是 (填字母代號)。
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