18．地瓜富含的營(yíng)養(yǎng)素是糖類(lèi)．該營(yíng)養(yǎng)素是人體最主要的能量來(lái)源．種植地瓜需施加磷肥，磷肥可以促進(jìn)作物生長(zhǎng)，并能抗寒、抗旱．

分析 根據(jù)地瓜中所含的主要營(yíng)養(yǎng)素的種類(lèi)回答；根據(jù)磷肥的作用回答．

解答 解：地瓜中所含的主要營(yíng)養(yǎng)素是淀粉，淀粉屬于糖類(lèi)．是人體最主要的能量來(lái)源；磷肥可以促進(jìn)作物生長(zhǎng)，還可以增強(qiáng)作物的抗寒、抗旱能力．
故答案為：糖類(lèi)；能量來(lái)源；抗寒、抗旱．

點(diǎn)評(píng) “民以食為天”，在生活水平不斷提高的今天，人們把對(duì)健康飲食的追求提上了生活的日程，所以對(duì)六大營(yíng)養(yǎng)素的考查也成了熱點(diǎn)之一，特別是六大營(yíng)養(yǎng)素包括的種類(lèi)、生理功能、食物來(lái)源、缺乏癥，攝入時(shí)的注意事項(xiàng)等內(nèi)容．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．已知A-F都是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì)，其中A和D是無(wú)色無(wú)味氣體，B是黑色粉末，C是紅色固體，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（部分生成物已省略）
（1）物質(zhì)B的名稱(chēng)是氧化銅，B中金屬元素的化合價(jià)是+2價(jià)，寫(xiě)出反應(yīng)①的化學(xué)方程式：CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．
（2）反應(yīng)②的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，寫(xiě)出其反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．關(guān)于“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣．
提出問(wèn)題】氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ．分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象
Ⅱ．待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗(yàn)，觀察現(xiàn)象．試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ．將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過(guò)濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱(chēng)量，所得固體質(zhì)量仍為ag．/
Ⅳ．分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．兩支試管中都產(chǎn)生氣泡，帶火星木條都復(fù)燃．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
（1）A中產(chǎn)生的氣體是氧氣．
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì) 在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化，可
以作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑．
（3）寫(xiě)出氧化鐵催化過(guò)氧化氫溶液分解的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣．
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)Ⅳ的目的是對(duì)比．
（2）若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是過(guò)氧化氫分解時(shí)，二氧化錳的催化效果比氧化鐵好．
【實(shí)驗(yàn)拓展】
（1）查閱資料得知：CuO、CuSO4、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑．下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是A（填序號(hào)）．
A．同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑  B．MnO2只能作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑
C．催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
（2）實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng)．下圖是某學(xué)校的師生對(duì)“MnO2催化H2O2溶液分解實(shí)驗(yàn)裝置的創(chuàng)新設(shè)計(jì)”，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：
①將一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3ml（密度為1g/ml）質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡內(nèi)，再用藥匙取0.2gMnO2粉末，加在干燥管的進(jìn)氣管的管壁上．
②點(diǎn)燃橡膠塞上棒香后，塞緊干燥管并將其豎立，觀察到帶火星的棒香立即復(fù)燃．

對(duì)該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為不合理的是BC（填序號(hào)）．
A．實(shí)驗(yàn)中所用的儀器、材料及藥品均易得到
B．實(shí)驗(yàn)使用的藥品用量太大
C．反應(yīng)速度太慢，耽誤時(shí)間
D．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，整個(gè)裝置好似點(diǎn)燃的燈塔，趣味性強(qiáng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．隨著能源結(jié)構(gòu)的改善，不同燃料的燃?xì)鉄崴饕炎哌M(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)．
①燃?xì)鉄崴魅羰褂脮r(shí)所在空間不通風(fēng)，會(huì)產(chǎn)生一種極易與血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體，該氣體的化學(xué)式是CO；
②下表是燃燒1kg不同燃料所產(chǎn)生兩種氣體的質(zhì)量．結(jié)合數(shù)據(jù)分析，等質(zhì)量燃料燃燒，產(chǎn)生導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體最多的燃料是A（填編號(hào)），產(chǎn)生導(dǎo)致酸雨的氣體最多的燃料是C（填編號(hào)），例舉一種不產(chǎn)生以上兩種環(huán)境問(wèn)題的能源：太陽(yáng)能．
燃料（1kg）產(chǎn)生CO2氣體的質(zhì)量/g產(chǎn)生SO2氣體的質(zhì)量/g
A．石油氣29005.0
B．天然氣25000.1
C．煤氣250011.0
③天然氣最主要的成分是甲烷，甲烷在一定條件下和水反應(yīng)可以制得水煤氣（混合氣體），反應(yīng)前后分子種類(lèi)變化的微觀示意圖如下所示：

上述四種物質(zhì)中，A代表的是CH4（填化學(xué)式），可用作燃料的是ACD；
在該反應(yīng)中，生成C和D的物質(zhì)的量之比為1：3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．水是一種重要的資源．
（1）電解水實(shí)驗(yàn)揭示了水的組成．如圖實(shí)驗(yàn)中得到氫氣的試管是1（填“1”或“2”）．反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（2）自來(lái)水廠凈水過(guò)程中用到活性炭，其主要作用是吸附異味和色素等．
（3）水變成水蒸氣的過(guò)程中，不發(fā)生變化的是ABC（填字母序號(hào)）．
A．物質(zhì)種類(lèi)    B．分子質(zhì)量    C．分子種類(lèi)    D．分子間隔．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖所示是實(shí)驗(yàn)室常用氣體制備裝置．據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，應(yīng)選擇的收集裝置是D（填字母代號(hào)），驗(yàn)滿(mǎn)的方法是將燃著的小木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，則已滿(mǎn)．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．某化學(xué)小組同學(xué)用20%的過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳，并選用B裝置來(lái)制氧氣．實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流．大家提出從兩個(gè)方面加以改進(jìn)：一是把發(fā)生裝置由B改為C，其理由是用注射器注入過(guò)氧化氫溶液，可以控制產(chǎn)生氧氣的速率；二是將過(guò)氧化氫溶液加水稀釋?zhuān)芤旱南♂屝枰?jīng)過(guò)計(jì)算、量取、混勻三個(gè)步驟．如果把50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的過(guò)氧化氫溶液稀釋成5%的過(guò)氧化氫溶液，需加水的質(zhì)量為150g，在稀釋過(guò)程中，除了燒杯外，還需要用到的儀器有①⑤⑥（填數(shù)字序號(hào)）．
  ①量筒 ②藥匙 ③試管 ④酒精燈 ⑤滴管 ⑥玻璃棒  ⑦托盤(pán)天平．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是實(shí)驗(yàn)室常用氣體制備裝置，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）儀器a的名稱(chēng)是鐵架臺(tái)．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式是：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，可選擇的收集裝置是D或F（填字母代號(hào)）．
（3）用B裝置可制取二氧化碳，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，
（4）若用圖G裝置收集二氧化碳，二氧化碳?xì)怏w應(yīng)該從a（填“a”或“b”）導(dǎo)管導(dǎo)入．
（5）某化學(xué)小組同學(xué)用20%的過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳，并選用B裝置來(lái)制氧氣．實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流．大家提出從兩個(gè)方面加以改進(jìn)：一是把發(fā)生裝置由B改為C，其理由是可以控制過(guò)氧化氫溶液加入的速率．
（6）氧氣和二氧化碳兩瓶氣體，可用燃著的木條鑒別開(kāi)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．用化學(xué)符號(hào)表示：
三個(gè)氮?dú)夥肿樱?N2；氧化鐵：Fe2O3；負(fù)2價(jià)的硫元素：$\stackrel{-2}{S}$；硫酸根離子：SO42-；氯化鋁中鋁的化合價(jià)為+3價(jià)：$\stackrel{+3}{Al}$Cl3；能保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的粒子O2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖是一組用于研究可燃物燃燒條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論的判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)1中銅片上的白磷燃燒紅磷未燃燒，說(shuō)明紅磷的著火點(diǎn)比白磷的著火點(diǎn)高
B．實(shí)驗(yàn)2中水中白磷燃燒，如果停止通氧氣則熄滅
C．實(shí)驗(yàn)1中如果將紅磷繼續(xù)加熱，紅磷也不會(huì)燃燒
D．實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2說(shuō)明可燃物燃燒需要與氧氣（或空氣）接觸，并達(dá)到該物質(zhì)著火點(diǎn)

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