分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式,根據(jù)收集方法確定收集裝置,根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)分析驗(yàn)滿的方法.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣的反應(yīng)寫(xiě)出化學(xué)方程式;利用注射器加入液體時(shí)能控制加入液體的量;根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量不變?cè)碛?jì)算加入水的質(zhì)量,根據(jù)稀釋的操作分析用到的玻璃儀器.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)室常用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;由于二氧化碳能溶入水,密度比空氣大,可利用向上排空氣法收集,應(yīng)選擇的收集裝置是D;由于二氧化碳的密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒,所以檢驗(yàn)CO2已收集滿的方法是:將燃著的小木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,則已滿.
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.某化學(xué)小組同學(xué)用20%的過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳,并選用B裝置來(lái)制氧氣.實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流.大家提出從兩個(gè)方面加以改進(jìn):一是把發(fā)生裝置由B改為C,其理由是用注射器注入過(guò)氧化氫溶液,可以控制產(chǎn)生氧氣的速率;二是將過(guò)氧化氫溶液加水稀釋.溶液的稀釋需要經(jīng)過(guò)計(jì)算、量取、混勻三個(gè)步驟.如果把50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的過(guò)氧化氫溶液稀釋成5%的過(guò)氧化氫溶液,設(shè)需加水的質(zhì)量為為x,則50g×20%=(50g+x)×5%,解得 x=150g;在稀釋過(guò)程中,除了燒杯外,還需要用到的儀器有、量筒、滴管、玻璃棒.
故答為:(1)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,D,將燃著的小木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,則已滿.(2)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,用注射器注入過(guò)氧化氫溶液,可以控制產(chǎn)生氧氣的速率,150,①⑤⑥.
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 對(duì)比實(shí)驗(yàn) | 探究影響因素 |
A | ①和② | 反應(yīng)物的接觸面積 |
B | ②和③ | 溫度 |
C | ②和④ | 溫度 |
D | ③和④ | 反應(yīng)物的接觸面積 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 導(dǎo)管B連接供給氧氣的鋼瓶 | B. | 導(dǎo)管B連接病人吸氧氣的橡膠管 | ||
C. | 該裝置可用來(lái)觀察輸出氧氣的速度 | D. | 該裝置可用來(lái)觀察是否有氧氣輸出 |
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