【題目】生活垃圾隨意堆放，不及時清理，會發(fā)生腐敗，散發(fā)難聞氣味。人們聞到垃圾散發(fā)出的臭味，這是因為（ ）

A.分子在不斷運動B.分子之間有間隔

C.分子的質(zhì)量和體積都很小D.分子是由原子構(gòu)成的

【答案】A

【解析】

宏觀物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的，構(gòu)成物質(zhì)的微粒是不斷運動的，物質(zhì)通過微粒的運動而揮發(fā)，散發(fā)氣味。生活垃圾隨意堆放，不及時清理，會發(fā)生腐敗，散發(fā)難聞氣味，這種現(xiàn)象與分子的運動有關(guān)。故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中屬于化合物的是（ ）

A.二氧化硫B.空氣C.磷D.碘鹽

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列變化屬于物理變化的是

A. 糧食釀酒B. 鋼鐵銹蝕C. 食物變質(zhì)D. 濃鹽酸揮發(fā)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗（見圖I）進行了大膽改進，設(shè)計圖（Ⅱ）（選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應(yīng)容器）實驗方案進行，收到了良好的效果．請你對比分析下面圖I、圖Ⅱ?qū)嶒�，回答下列有關(guān)問題：

（1）按圖I所示裝置進行實驗，紅磷在瓶中燃燒時的主要現(xiàn)象是；發(fā)生反應(yīng)的文字表達式或符號表達式為。若止水夾未夾緊，會導(dǎo)致測定結(jié)果（填“偏小”、“偏大”或“不變”，下同）；若圖Ⅰ中集氣瓶口漏氣，會導(dǎo)致測定結(jié)果。
（2）按圖Ⅱ所示裝置進行實驗
①實驗前，打開彈簧夾，將注射器的活塞前沿從20mL刻度處推至15mL刻度處，然后松手，若活塞仍能返回至20mL刻度處，則說明_。
②按圖Ⅱ?qū)嶒灂r的操作步驟如下：
a、讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)． b、撤去酒精燈，待試管冷卻到室溫后松開彈簧夾．
c、將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于15mL刻度處，并按圖Ⅱ中所示的連接方式固定好，再將彈簧夾緊橡皮管．d、點燃酒精燈．e、檢查裝置的氣密性．
你認(rèn)為正確的實驗操作順序是（填序號）。
③當(dāng)紅磷與氧氣充分反應(yīng)后，移開酒精燈并打開彈簧夾，注射器活塞將從15mL刻度處慢慢前移到約為mL刻度處才停止。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)(括號內(nèi)為雜質(zhì))，所選試劑或方法正確的是

A. NaCl粉末(KNO3)——降溫結(jié)晶B. MnO2粉末(KCl)——水

C. NaOH溶液(Na2CO3)——氯化鈣D. CaO粉末(CaCO3)——稀鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我們學(xué)過有多種途徑可以制得氧氣，如圖所示：

（1）寫出F途徑制取氧氣的反應(yīng)的文字或符號表達式：
（2）（填字母代號）途徑發(fā)生的是物理變化，在發(fā)生化學(xué)變化的途徑中，它們的基本反應(yīng)類型是反應(yīng)。（填化合或分解）
（3）為了使A、F兩種途徑更快地制取氧氣，還需要加入。
（4）根據(jù)“綠色化學(xué)”理念，通常（填字母代號）途徑是實驗室制氧氣的最佳方法。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室保存NaOH溶液所用的試劑瓶瓶塞為_____（從“橡皮塞”或“玻璃塞”中選擇），不選用另一個的理由是_____。（用化學(xué)方程式表示）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)與我們的生活有著密切的聯(lián)系。現(xiàn)有①氮氣②鹽酸③純堿④金剛石，選擇適當(dāng)物質(zhì)的化學(xué)式填空。

（1）可用來裁玻璃的是_____；

（2）人體胃液中含有的酸是_____；

（3）用來制洗滌劑的是_____；

（4）焊接金屬時常用作保護氣的是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是木炭還原氧化銅的探究實驗裝置．
【提出問題】木炭還原氧化銅產(chǎn)生什么氣體？

（1）【提出猜想】產(chǎn)生的氣體有三種情況：①CO；②CO2；③ ．

稱量對象

反應(yīng)前質(zhì)量

反應(yīng)后質(zhì)量

質(zhì)量差

試管+固體混合物

M1

M2

m1即（M1- M2）

燒杯+澄清石灰水

M3

M4

m2即（M3- M4）


（2）【設(shè)計方案】實驗前后分別對試管和燒杯里的物質(zhì)進行稱量，數(shù)據(jù)設(shè)計如下：
①若△m2=0，說明反應(yīng)產(chǎn)生的氣體不能被澄清石灰水吸收，則猜想成立．
②若猜想②正確，理論上△m1與△m2的關(guān)系是：△m1△m2（填“＞”、“＜”或“=”）．

（3）【實驗并記錄】實驗得到的數(shù)據(jù)如下表：
用以上實驗數(shù)據(jù)分析，結(jié)果應(yīng)該是猜想成立．
同學(xué)們對CO產(chǎn)生的原因進行了分析：
①原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反出產(chǎn)生CO；反應(yīng)方程式為
②原因二：木炭和氧化銅在高溫條件下反應(yīng)中的一種產(chǎn)物和反應(yīng)物木炭又發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了CO；反應(yīng)方程式為
（4）【反思與評價】經(jīng)查閱資料知道：木炭還原氧化銅產(chǎn)生CO2氣體，反應(yīng)化學(xué)方程式為： ．
本次實驗結(jié)果與資料顯示不一致．對其可能原因有同學(xué)提出下列分析，其中合理的是 ．
A．裝置漏氣
B．生成的CO2部分與過量的C反應(yīng)生成了CO
C．澄清石灰水吸收CO2效果不好
D．裝置內(nèi)還有CO2氣體未被吸收．
（5）【定量分析】6克碳與一定質(zhì)量的氧化銅恰好完全反應(yīng)，生成的氣體完全被足量的石灰水吸收，可得到沉淀多少克？

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