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8.A、B、C、D、E、F、G、H八種物質,有如圖所示關系:其中A是一種暗紫色固體,B是黑色固體,D能使帶火星的木條復燃,E、F都是無色液體,G是木炭,H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體,在②的反應前后B的質量和化學性質都不改變.
請你根據上述信息,推斷出下列物質.
(1)填名稱:A高錳酸鉀、B二氧化錳,C錳酸鉀、H二氧化碳.
(2)寫出反應③的化學方程式,并指出反應的基本類型:③C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2,化合反應.

分析 根據D能使帶火星的木條復燃,所以D是氧氣,H是一種能使澄清石灰水變白色渾濁的氣體,所以H是二氧化碳,在②的反應前后B的質量和化學性質都不改變,所以B是反應②的催化劑,通常狀況下F為無色液體,E在催化劑B的作用下生成無色液體和氧氣,結合實驗室制取氧氣的藥品和方法可知,所以B是二氧化錳,E是過氧化氫,F就是水,暗紫色固體A在加熱的條件下生成二氧化錳、氧氣和C,所以A是高錳酸鉀,C就是錳酸鉀,然后將推出的各種物質代入轉化關系中驗證即可.

解答 解:(1)根據A、B、C、D、E、F、G、H八種物質,根據D能使帶火星的木條復燃,所以D是氧氣,H是一種能使澄清石灰水變白色渾濁的氣體,所以H是二氧化碳,在②的反應前后B的質量和化學性質都不改變,所以B是反應②的催化劑,通常狀況下F為無色液體,E在催化劑B的作用下生成無色液體和氧氣,結合實驗室制取氧氣的藥品和方法可知,所以B是二氧化錳,E是過氧化氫,F就是水,暗紫色固體A在加熱的條件下生成二氧化錳、氧氣和C,所以A是高錳酸鉀,C就是錳酸鉀,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,二氧化錳和過氧化氫反應生成水和氧氣,氧氣和木炭在點燃的條件下生成二氧化碳,推出的各種物質均滿足題中的轉化關系,推導正確,所以A為高錳酸鉀,B為二氧化錳;C是錳酸鉀,H是二氧化碳;
(2)③是木炭和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳,化學方程式為:C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2,該反應滿足化合反應“多變一”的條件,屬于化合反應.
故答案為:
(1)高錳酸鉀、二氧化錳; 錳酸鉀,二氧化碳.(2)C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2,化合.

點評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質推出,然后結合推出的物質和題中的轉化關系推導剩余的物質,最后將推出的各種物質代入轉化關系中進行驗證即可.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

18.實驗室常用下列裝置研究氣體的制取和性質,根據所學知識回答下列問題.

(1)指出圖中標有數字的儀器名稱:①酒精燈.
(2)寫出用高錳酸鉀固體制取氧氣的化學符號表達式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;利用該反應制取氧氣,收集裝置應選C或D或F(填序號);
(3)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應選用發(fā)生裝置;F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置.若將F裝置內裝滿水來收集氧氣,則氣體應從b(填“a”或“b”)進入F中;
(4)通過查閱資料得知:已知甲烷極難溶于水,密度小于空氣.實驗室可用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來制取甲烷.實驗室制取甲烷的裝置組合是AD或AE(從圖中選擇,“F”除外).
(5)在用KClO3加熱制O2的過程中,發(fā)現產生O2的反應速率很慢,經檢查不是KClO3變質,也不是裝置氣密性不好,你認為最可能的原因是沒有加催化劑
(6)向盛有氧氣的集氣瓶中倒入迅速冷卻的沸水,立即塞緊穿有兩端開口細玻璃管的橡皮塞,用注射器向玻璃管中注水至P處,裝置如圖G所示.
①手拿集氣瓶在水平面上搖晃數十次后,看到玻璃管中的液面將下降(選填“上升”、“下降”或“不變”).
②下列有關該實驗的說法正確的是abc.
a.可說明有少量氧氣溶于水中
b.應保證裝置有良好的氣密性
c.用迅速冷卻的沸水是因為其中幾乎不含氧氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.根據電解水的實驗裝置圖完成下列問題:
(1)指出電源的正、負極,左邊為負極,右邊為正極,實驗前向水里加少量硫酸,目的是為了增強水的導電性.
(2)左試管中產生的是氫氣,檢驗該氣體的方法是用燃著的木條;右試管中產生的是氧氣,檢驗該氣體的方法是用帶火星的木條.由以上實驗事實得出結論:說明水是由氫元素和氧元素組成的.
(3)正負極產生氣體的體積比為1:2
(4)電解水的文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣
(5)點燃氫氣必要的操作是:檢驗氫氣的純度.

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

16.在溫度不變的情況下,將不含結晶水的某物質的溶液甲經歷如下的變化:
甲溶液$→_{無晶體析出}^{蒸發(fā)10g水}$乙溶液$→_{析出晶體5g}^{蒸發(fā)10g水}$丙溶液
據此,下列結論正確的是( 。
A.若將甲溶液一次性蒸發(fā)20g水,則析出晶體5g
B.若將丙溶液再蒸發(fā)10g水,則析出的晶體質量一定大于5g
C.乙溶液和丙溶液中,溶質質量分數不可能相同
D.若乙溶液是飽和溶液,甲溶液加入5g晶體即達到飽和狀態(tài)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.已知含有相同質子數與中子數的碳原子,其中一個碳原子的質量為n kg,另一種原子的質量為m kg,則這種原子的相對原子質量為(  )
A.$\frac{nm}{12}$B.$\frac{n}{12m}$C.$\frac{12m}{n}$D.$\frac{12n}{m}$

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.下列化學符號既能表示一種元素,又能表示元素的一個原子,還能表示一種單質的是( 。
A.HB.O2C.2ND.Fe

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.已知鈉的原子結構示意圖為:
鈉原子在化學反應中易失去電子,形成鈉離子,帶1個單位的正電荷.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.某興趣小組根據實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗.
(1)甲同學選用如圖所示的裝置制取氧氣.
①寫出儀器B的名稱:集氣瓶.
②甲同學應選取的試劑是二氧化錳和H2O2(填化學式),二氧化錳固體在該反應中起催化作用.
③除用排水法外,甲同學還可選擇向上排空氣法收集氧氣.
④實驗前,甲同學先向儀器A中加入水,然后將導管放入水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡出現.該實驗操作的目的是檢驗裝置的氣密性
(2)乙同學稱取一定質量的高錳酸鉀放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.該反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.實驗結束時,乙同學發(fā)現收集到的O2大于理論產量,針對這一現象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】
猜想Ⅰ:反應生成的二氧化錳分解放出O2
猜想Ⅱ:反應生成的錳酸鉀分解放出O2
【實驗驗證】同學們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學取一定質量的二氧化錳,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得二氧化錳的質量不變.則猜想I錯誤.
②第二組同學取錳酸鉀在250℃條件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論.該組同學選擇的實驗方法是把帶火星的木條伸入試管,帶火星的木條復燃.
[拓展延伸]實驗發(fā)現,錳酸鉀受熱只能部分 分解,經分析可能是生成物氧化鉀對其分解產生影響.請設計實驗方案驗證:取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中,一支試管中加入氧化鉀,一支試管中不加入氧化鉀.用同樣火焰的酒精燈加熱,用相同規(guī)格的集氣瓶,用排水法收集一瓶氣體,收集一瓶氧氣所用的時間作比較,確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關系.
[實驗反思]通過以上實驗探究,你對“問題的發(fā)現與解決”有何認識:必須通過認真分析,用實驗來加以證明.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.寫化學方程式:
①鎂在空氣中燃燒:2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO
②生成物有三種的分解反應:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
③生成水的化合反應:2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O.

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