5．A、B兩種物質(zhì)，在一定條件下只能發(fā)生下式所示化學(xué)反應(yīng)A+B=C，現(xiàn)將a g A和b g B在此條件下充分反應(yīng)，分析得知剩余物為混合物，則物質(zhì)C的質(zhì)量為（　�。�
A．小于（a+b）gB．等于（a+b）gC．不大于（a+b）gD．不小于（a+b）g

分析 根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式A+B=C，運(yùn)用質(zhì)量守恒定律計算生成物C的質(zhì)量時，因為物質(zhì)C的質(zhì)量等于參加反應(yīng)的物質(zhì)A與物質(zhì)B的質(zhì)量總和，所以要確定a g A和b g B在此條件下充分反應(yīng)時兩物質(zhì)是否恰好完全反應(yīng)；
根據(jù)“分析得知剩余物質(zhì)為混合物”的說明可判斷反應(yīng)物A與B有剩余，因此，生成物C的質(zhì)量應(yīng)小于（a+b）g．

解答 解：根據(jù)A、B兩種物質(zhì)在一定條件下只能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)：A+B=C，由于a g A和b g B在此條件下充分反應(yīng)后剩余物質(zhì)為混合物，可判斷反應(yīng)后的剩余物除生成的物質(zhì)C外還含有物質(zhì)A或B，因此可得出a g A和b g B充分反應(yīng)后有一物質(zhì)過量而未完全反應(yīng)；根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量總和與生成物質(zhì)的質(zhì)量總和相等，故物質(zhì)C的質(zhì)量小于（a+b）g；
故選A．

點(diǎn)評 根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量總和與反應(yīng)生成的物質(zhì)質(zhì)量總和相等，不參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量不包括在內(nèi)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．請將下列實驗操作可能引起的后果填在對應(yīng)的橫線上．
（1）加熱試管時，直接對盛放藥品處進(jìn)行集中加熱試管破裂；
（2）滴管使用后，立刻放在試管架上藥品被污染；
（3）鐵絲在如右圖所示的集氣瓶中燃燒集氣瓶炸裂；
（4）量取液體讀數(shù)時，仰視凹液面最低處讀數(shù)偏�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．以下是化學(xué)實驗室里幾種常用的實驗裝置，請回答：

（1）實驗室制取氣體選擇收集方法時，下列性質(zhì)：①顏色；②密度；③溶解性；④可燃性；⑤能否與水反應(yīng)，必須考慮的是②③⑤（填編號）．
（2）分別用A、B兩種不同的發(fā)生裝置和不同的藥品可以制取同一種氣體，該氣體是氧氣，你認(rèn)為制取氣體時使用B裝置比使用A裝置的一個優(yōu)點(diǎn)是：不需要加熱，操作簡單．
（3）若用高錳酸鉀制氧氣，下列操作①點(diǎn)燃酒精燈，加熱 ②檢查裝置氣密性 ③裝藥品，固定裝置 ④排水法收集氣體 ⑤從水槽中取出導(dǎo)管 ⑥熄滅酒精燈 ⑦連接儀器，正確順序是A（填序號）．
A．⑦②③①④⑤⑥B．⑦③②①④⑥⑤C．⑤⑦③②①④⑥D(zhuǎn)．⑦②③①④⑥⑤
（4）查閱資料：氨氣是一種密度比空氣小，且極易溶于水的氣體，可以用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物制�。鶕�(jù)資料，制取氨氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是C．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列敘述，前者屬于化學(xué)變化，后者屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　　）
A．鎂帶能燃燒，鎂帶質(zhì)軟
B．一氧化碳在空氣中燃燒   一氧化碳具有還原性
C．氧氣能幫助燃燒，木炭能在空氣中燃燒
D．糖燒焦了，糖高溫分解

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．你能根據(jù)下面列出的水通電生成氫氣和氧氣的微粒變化示意圖，說一說分子和原子在化學(xué)反應(yīng)中是怎樣變化的嗎？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，以下是老師提供的一些實驗裝置．請結(jié)合下列圖1實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①試管，②集氣瓶．
（2）實驗室欲用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A（填字母），生成氧氣的化學(xué)方程式為：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）實驗室常用高錳酸鉀或過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，你認(rèn)為其中相對較好的辦法是用后者（填“前者”或“后者”）制氧氣，理由是裝置簡單，不需加熱，節(jié)約能源，廢棄物少，產(chǎn)物無毒，產(chǎn)生氧氣速率快（合理均可）．
（4）若集氣瓶中裝滿水，如圖2所示，欲收集一瓶氧氣，則氣體應(yīng)從b導(dǎo)管進(jìn)入（填“a”或“b”）．
（5）雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣．小明同學(xué)進(jìn)行了如下實驗，并進(jìn)行相關(guān)計算，請你參與他的活動．
【實驗組裝與準(zhǔn)備】經(jīng)過分析，小明選取B、C裝置并進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗膭�、組裝，如圖3．
①小明認(rèn)為裝藥品前首先進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性．
②如果用上圖裝置制取氣體，反應(yīng)進(jìn)行較長時間后，用燃著的火柴放在集氣瓶口，火焰仍不熄滅的原因是長頸漏斗下端管口未伸入液面以下，氣體從長頸漏斗逸出．
【實驗設(shè)計】
Ⅰ．設(shè)計思路：根據(jù)雞蛋殼與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的體積，求出生成二氧化碳的質(zhì)量，再計算所需雞蛋殼的質(zhì)量．
Ⅱ．操作步驟：將含雜質(zhì)20%的雞蛋殼洗凈、干燥并搗碎后，取一定的質(zhì)量，放在錐形瓶里，然后往錐形瓶中加入足量的稀鹽酸，（假設(shè)其他雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)，反應(yīng)生成的氣體全部進(jìn)入集氣瓶中）充分反應(yīng)后，生成標(biāo)準(zhǔn)狀況下的二氧化碳?xì)怏w4.4L（標(biāo)準(zhǔn)狀況下，二氧化碳的密度為2.0g/L）．
Ⅲ．?dāng)?shù)據(jù)處理：根據(jù)上述實驗數(shù)據(jù)，進(jìn)行相關(guān)計算．
計算過程：請計算所需雞蛋殼的質(zhì)量．
IV．實驗反思與評價
誤差分析：實驗中，如有部分生成的二氧化碳?xì)怏w因溶解于水而沒有全部逸出，造成計算結(jié)果與實際值相比偏�。ㄌ顚憽捌蟆�、“偏小”或“不變”）．
實驗操作中，將雞蛋殼搗碎的目的是：增大反應(yīng)物的接觸面積，使反應(yīng)充分進(jìn)行．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．2003年10月16日，我國自行研制的“神舟”五號載人飛船順利發(fā)射和返回．運(yùn)送飛船的長征二號F型運(yùn)載火箭所使用的燃料是偏二甲肼（化學(xué)式是C2H8N2）．偏二甲肼在二氧化氮中燃燒生成氮?dú)�、水和二氧化碳，請問�?br />（1）偏二甲肼的相對分子質(zhì)量是60；
（2）碳、氫、氮元素的原子個數(shù)比是1：4：1；
（3）碳、氫、氮元素的質(zhì)量比是6：2：7（化簡成最簡整數(shù)比），
（4）偏二甲肼中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是40%（計算結(jié)果精確到0.1%）；
（5）偏二甲肼在二氧化氮中燃燒的化學(xué)方程式為C2H8N2+2N2O4$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$3N2+2CO2+4H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．“微觀-宏觀-符號”三重表征是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方法，請結(jié)合圖示完成下列問題：

（1）圖1中，“Cu”表示多種信息，如表示銅元素、金屬銅單質(zhì)，還能表示1個銅原子．
（2）寫出圖2溶液中所含的微粒符號，ASO42-，BNa+，CH2O．從微粒的角度說明圖2反應(yīng)的實質(zhì)是氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水分子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列說法錯誤的是（　�。�
A．金剛石和石墨物理性質(zhì)差異很大，是因為它們的碳原子排列方式不同
B．二氧化碳能滅火，既利用了物理性質(zhì)，又利用了化學(xué)性質(zhì)
C．用墨寫的字不易褪色，這是因為常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑
D．一氧化碳和氧化銅中的氧結(jié)合成二氧化碳，氧化銅是還原劑

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