17．根據(jù)下列圖示，回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）A、B、C、D四種粒子中屬于同種元素的是AC（填字母，下同），與B的化學(xué)性質(zhì)相似的是D．
（2）圖E是溴元素在元素周期表的部分信息，溴的相對(duì)原子質(zhì)量為79.90．
（3）下圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀(guān)示意圖．

①上圖中涉及的化合物有兩種．
②該變化過(guò)程中不發(fā)生改變的粒子是原子（填“分子”或“原子”）．
③該化學(xué)反應(yīng)中生成物的粒子個(gè)數(shù)比為2：3．

分析 （1）根據(jù)質(zhì)子數(shù)相同屬于同種元素以及元素的化學(xué)性質(zhì)取決于最外層電子數(shù)進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)元素周期表中一個(gè)格的含義分析回答；
（3）觀(guān)察化學(xué)反應(yīng)的微觀(guān)示意圖，分析反應(yīng)物、生成物寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式，據(jù)其意義分析回答有關(guān)的問(wèn)題．

解答 解：（1）A、B、C、D四種粒子中AC的質(zhì)子數(shù)相同，屬于同種元素，B與D的最外層電子書(shū)數(shù)相同，化學(xué)性質(zhì)相似；
（2）圖E是溴元素在元素周期表的部分信息，溴的相對(duì)原子質(zhì)量為79.90；
（3）由化學(xué)反應(yīng)的微觀(guān)示意圖可知，該反應(yīng)是碳和氨氣在催化劑和高溫條件下反應(yīng)生成了氮?dú)夂图淄�，反�?yīng)的化學(xué)方程式是：3C+4NH3$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{高溫}$2N2+3CH4．
①上圖中涉及的化合物有氨氣和甲烷兩種．
②由微粒的變化知，該變化過(guò)程中不發(fā)生改變的粒子是原子．
③由方程式可知，該化學(xué)反應(yīng)中生成物的粒子個(gè)數(shù)比為2：3．
故答為：（1）AC，D；  （2）79.90；
（3）①2，②原子；③2：3；

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，明確粒子中粒子結(jié)構(gòu)示意圖的含義、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關(guān)系、元素周期表中元素的信息和微觀(guān)模型圖的意義是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．目前從海水中提取食鹽的方法主要是利用海水曬鹽，它所利用的物質(zhì)分離方法是（　�。�
A．過(guò)濾法B．蒸發(fā)溶劑結(jié)晶法C．降溫結(jié)晶法D．蒸餾法

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

8．宇宙飛船內(nèi)，宇航員所呼出的氣體要通過(guò)盛有氫氧化鋰（LiOH）的過(guò)濾網(wǎng)，以除去所含的二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2LiOH（固體）+CO2（氣體）═Li2CO3（固體）+H2O（液體）
（1）試計(jì)算1克氫氧化鋰所能吸收的二氧化碳的質(zhì)量．
（2）若用氫氧化鉀代替氫氧化鋰，試計(jì)算1克氫氧化鉀所能吸收的二氧化碳的質(zhì)量．
（3）利用（1）（2）所得的結(jié)果，試解釋為什么宇宙飛船選用氫氧化鋰來(lái)吸收二氧化碳比用氫氧化鉀更好．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．在學(xué)校科技節(jié)活動(dòng)中，一位九年級(jí)同學(xué)給低年級(jí)同學(xué)表演了一組化學(xué)小魔術(shù)，請(qǐng)你利用所學(xué)科學(xué)知識(shí)揭開(kāi)其中之謎．

（1）魔術(shù)一“奇花變色”：該魔術(shù)中可觀(guān)察到“鐵樹(shù)”上浸有無(wú)色酚酞試液的棉團(tuán)由白色變?yōu)榧t色．
（2）魔術(shù)二“瓶吞雞蛋”：將注射器中NaOH濃溶液注入瓶中，片刻后會(huì)看到雞蛋被“吞”入瓶中．該魔術(shù)中涉及的化學(xué)反應(yīng)為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O（用化學(xué)方程式表示）．
（3）魔術(shù)三“‘清水’變‘牛奶’”：當(dāng)A溶液加到燒杯中，無(wú)色溶液變成白色濁液．若A為硫酸溶液，則B為氯化鋇溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．兩個(gè)燒杯中分別盛有A、B物質(zhì)的飽和溶液，燒杯中無(wú)固體溶質(zhì)剩余，如圖是這兩種固體的溶解度曲線(xiàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若要使B溶液變?yōu)椴伙柡腿芤�，可采取降低溫度和向燒杯中加水的方法�?br />（2）將這兩種物質(zhì)t2℃時(shí)的飽和溶液降溫到t1℃，A溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于B溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（填“等于”、“小于”或“大于”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．為了測(cè)定硫酸銨和氯化銨混合物中氯化銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，甲、乙兩位同學(xué)按下圖所示的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲同學(xué)使用硝酸銀溶液作試劑A，乙同學(xué)選用氯化鋇溶液作試劑A．其中所選擇的試劑A不合理的是甲同學(xué)．
（2）以下都是指正確使用試劑A時(shí)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)：
①簡(jiǎn)述判斷沉淀B是否洗凈的方法取最后的洗滌液，滴加AgNO3溶液，若無(wú)沉淀生成，則沉淀已洗凈；反之未洗凈．
②若過(guò)濾所得沉淀未經(jīng)洗滌即烘干稱(chēng)重，測(cè)得結(jié)果將偏低（填“偏高”、“偏低”、“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．2011年西安世園會(huì)開(kāi)幕式的精彩表演中，發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
A．．音樂(lè)噴泉B．焰火表演C．霓虹燈表演D．氣球升空

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

6．某課外興趣小組對(duì)一批鐵樣品（含雜質(zhì)，雜質(zhì)不溶于水，也不與酸反應(yīng)）進(jìn)行分析，甲、乙、丙三位同學(xué)分別做實(shí)驗(yàn)，其中只有一位同學(xué)為恰好完全反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：
    甲    乙    丙
燒杯+稀硫酸200克150克150克
加入的鐵樣品9克9克14克
充分反應(yīng)后，燒杯+剩余物208.7克158.7克163.7克
（1）哪位同學(xué)所取用的稀硫酸恰好與鐵樣品完全反應(yīng)？
（2）計(jì)算鐵樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？
（3）計(jì)算恰好完全反應(yīng)后所得的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？（燒杯的質(zhì)量為25.4克）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)．請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)要求回答相關(guān)問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)一：探究影響硫燃燒劇烈程度的因素．
圖一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明硫燃燒劇烈程度的因素是氧氣濃度．
實(shí)驗(yàn)二：探究二氧化碳的性質(zhì)．
圖二中觀(guān)察到塑料瓶變癟的程度為A＞B＞C，其中有一只瓶?jī)?nèi)液體變渾濁，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；對(duì)比A瓶與C（填“B”或“C”）瓶的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可證明CO2能與NaOH發(fā)生反應(yīng)．
實(shí)驗(yàn)三：探究影響物質(zhì)溶解性的因素．
圖三中的甲實(shí)驗(yàn)是探究溫度對(duì)硝酸鉀溶解性的影響，乙實(shí)驗(yàn)是探究溶劑種類(lèi)對(duì)物質(zhì)溶解性的影響，該實(shí)驗(yàn)中需要控制的變量是溫度和溶劑質(zhì)量．

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