19.如圖是畫(huà)家用碳墨繪畫(huà)的我國(guó)明朝詩(shī)于謙《石灰吟》的國(guó)畫(huà),詩(shī)中寫(xiě)道:“千錘萬(wàn)鑿出深山,烈火焚燒若等閑,粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間”.試回答:

(1)文房四寶中的徽墨是松樹(shù)枝不完全燃焼產(chǎn)生的炭黑,炭黑書(shū)寫(xiě)的字畫(huà)能夠保存多年而不變色,原因是碳單質(zhì)常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定(或不活潑).若在生活中選用含碳元素的燃料,為確保其充分燃燒,可采取的方法為提供充足的氧氣(或空氣),或增大可燃物與氧氣的接觸面積,請(qǐng)寫(xiě)出乙醇不完全燃焼生成二氧化碳、一氧化碳和水的化學(xué)方程式2C2H6O+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+2CO+6H2O.、
(2)詩(shī)句中“千錘萬(wàn)鑿出深山”所體現(xiàn)物質(zhì)的變化是物理變化;“烈火焚燒若等閑”所體現(xiàn)的化學(xué)反應(yīng)是石灰石受熱分解,反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑,該反應(yīng)是反應(yīng)吸熱(填“吸熱”或“放熱”).
(3)“要留清白在人間”指的是氫氧化鈣暴露在空氣中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),判斷氫氧化鈣已經(jīng)變質(zhì)的方法是滴加稀鹽酸,若有氣體產(chǎn)生,則氫氧化鈣已變質(zhì).

分析 根據(jù)碳的化學(xué)性質(zhì)、促進(jìn)燃燒的方法以及化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法來(lái)分析;
《石灰吟》中,千錘萬(wàn)鑿出深山,體現(xiàn)的是物理變化;烈火焚燒若等閑,體現(xiàn)的是化學(xué)變化,并且需要高溫煅燒;粉身碎骨渾不怕,體現(xiàn)的是化學(xué)變化,生石灰與水反應(yīng)生成熟石灰;要留清白在人間,體現(xiàn)的是二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng),屬于化學(xué)變化.

解答 解:(1)字畫(huà)能夠保存多年而不變色,是因?yàn)槌叵绿嫉幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定;增大氧氣的濃度或增大可燃物與氧氣的接觸面積可促進(jìn)可燃物的燃燒;乙醇與氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成二氧化碳、一氧化碳和水,故填:碳單質(zhì)常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定(或不活潑);提供充足的氧氣(或空氣),或增大可燃物與氧氣的接觸面積;2C2H6O+5O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+2CO+6H2O;
(2)詩(shī)句中“千錘萬(wàn)鑿出深山”是指把石灰石開(kāi)采出來(lái),因此是物理變化;“烈火焚燒若等閑”是指高溫煅燒石灰石,是吸熱反應(yīng).
故填:物理;CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑;吸熱;
(3)氫氧化鈣在空氣中變質(zhì)就是吸收了空氣中的二氧化碳生成了碳酸鈣,可加入稀鹽酸,因?yàn)橄←}酸能與碳酸鈣反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,故填:滴加稀鹽酸,若有氣體產(chǎn)生,則氫氧化鈣已變質(zhì).

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)既考查了單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì),又考查了石灰石、生石灰和熟石灰之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,綜合性比較強(qiáng).通過(guò)引用古代字畫(huà)和古詩(shī)句,使得本題充滿(mǎn)“詩(shī)情化意”,提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.用化學(xué)符號(hào)或名稱(chēng)表示:3Al3+3個(gè)鋁離子,硫酸鐵Fe2(SO43,氦氣He,2個(gè)氫原子2H,
2個(gè)硫酸根離子2SO42-,氯化鐵中鐵元素的化合價(jià)為+3價(jià)$\stackrel{+3}{Fe}$Cl3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

10.2015年我國(guó)紀(jì)念“中國(guó)水周”活動(dòng)的宣傳主題為“節(jié)約水資源,保障水安全”.
(1)下列用水行為符合保護(hù)和合理使用水資源的是①③④(選填序號(hào)).
①將工業(yè)冷卻水循環(huán)利用; ②用未經(jīng)處理的工業(yè)廢水灌溉農(nóng)田; ③用洗菜、淘米的水澆花;④用噴淋節(jié)水龍頭代替用水較多的舊式龍頭;⑤用大量的水沖洗汽車(chē)代替人工擦洗.
(2)下列與水相關(guān)的認(rèn)識(shí)正確的是AD.
A.硬水和軟水可以用肥皂水加以鑒別  B.利用活性炭?jī)羲墒褂菜浕?br />C.只要無(wú)色透明,就可以放心飲用    D.過(guò)量使用化肥會(huì)導(dǎo)致水體污染
(3)用如圖1裝置通電一段時(shí)間后,b中收集到的氣體為氫氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(4)小丹同學(xué)收集到一瓶渾濁的河水,利用如圖2流程來(lái)凈化水,最終制成蒸餾水.
操作①需要用到的三種玻璃儀器是燒杯、玻璃棒、漏斗.
小丹同學(xué)使用的凈水方法有ABDE(選填序號(hào)).
A.沉淀     B.過(guò)濾      C.煮沸       D.蒸餾        E.吸附
(5)實(shí)驗(yàn)室若要配制980g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀硫酸,需要量取溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸(密度為1.84g/cm3 )54.3mL(計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù));
①常溫下,利用該稀硫酸與鋅反應(yīng)最多能生成氫氣2 g;
②若量取濃硫酸時(shí),仰視讀數(shù)則所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大(填“大”或“小”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列裝置或操作不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?br />
目的A.實(shí)驗(yàn)室制取并收集O2 B.檢查裝置氣密性C.制取蒸餾水D.分離水和四氯化碳
裝置或操作    
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖圖象能正確體現(xiàn)與實(shí)驗(yàn)對(duì)應(yīng)關(guān)系的是( 。
A.
少量紅磷在盛有空氣的密閉容器中燃燒
B.
加熱一定量氯酸鉀和二氧化錳的混合物
C.
電解水
D.
用等質(zhì)量、等濃度的過(guò)氧化氫溶液分別制取氧氣:(甲)加入二氧化錳;(乙)稍微加熱

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.人體鐵元素?cái)z入量不足,可能會(huì)導(dǎo)致(  )
A.佝僂病B.貧血癥C.骨質(zhì)疏松D.甲狀腺腫大

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.午餐時(shí)間.
(1)點(diǎn)燃篝火時(shí)要將樹(shù)枝架空,其理由是增大樹(shù)枝與氧氣的接觸面積.
(2)自熱米飯中有米飯、紅燒肉和油菜,其中富含蛋白質(zhì)的是紅燒肉.
(3)自熱米飯加熱包中的白色固體是氧化鈣,其加熱原理是CaO+H2O=Ca(OH)2(用化學(xué)方程式表示).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.將下列各組物質(zhì)分別同時(shí)加入到水中,得到無(wú)色透明溶液的是(  )
A.CuSO4 Na2SO4 NaOHB.K2SO4 Ba(OH)2 HNO3
C.KOH MgSO4 KNO3D.KCl K2SO4 KNO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

1.在一定條件下,一個(gè)密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)過(guò)程中各物質(zhì)的質(zhì)量部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表所示,下列未知數(shù)據(jù)計(jì)算正確的是B.
物質(zhì)abcd
反應(yīng)前的質(zhì)量/g101000
反應(yīng)中的質(zhì)量/g623
反應(yīng)后的質(zhì)量/g0
A、①為7        B、②為5       C、③為2.75      D、④為11.25.

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同步練習(xí)冊(cè)答案