【題目】詩(shī)詞是民族燦爛文化的瑰寶。下列著名詩(shī)句中只含有物理變化的是（ ）

A．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生

B．粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間

C．夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少

D．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

【答案】C

【解析】

試題分析∶詩(shī)詞是民族燦爛文化的瑰寶。著名詩(shī)句中只含有物理變化的是C．夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

考點(diǎn)∶考查物理變化和化學(xué)變化的概念。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)的儀器的名稱(chēng)： ．

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是 ，其文字表達(dá)式是 ；若要收集較純凈的氧氣，應(yīng)選用的收集裝置為 。在選用排水法收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能原因是：

（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的主要步驟有：①裝藥品；②檢查裝置氣密性；③固定裝置；④加熱；⑤收集氣體；⑥撤酒精燈；⑦從水槽中撤出導(dǎo)管。正確的操作順序?yàn)椋?）

A．②①③④⑤⑥⑦ B．②①③④⑤⑦⑥

C．①②③④⑤⑦⑥ D．①②③④⑤⑥⑦

（4）氫氣是一種密度最小、難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室用顆粒狀的鋅和稀硫酸（液體）來(lái)制取氫氣，我們可為其選擇的裝置組合是____ __。

（5）選用A裝置進(jìn)行氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的實(shí)驗(yàn)，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：

若用F裝置收集氧氣，則氣體應(yīng)從 導(dǎo)入。（選“a”或“b”）

（6）小明用過(guò)氧化氫溶液制氧氣時(shí)，想要控制反應(yīng)的速率，從而得到平穩(wěn)的氧氣流，可將B裝置改成下圖中的 （填序號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生活中的變化，其中涉及化學(xué)變化的是（ ）

A、玉石“變”手鐲 B、高粱“變”美酒

C、樹(shù)根“變”樹(shù)雕 D、玩具機(jī)器人“變”形

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某合作小組的同學(xué)用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)探究燃燒條件。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)中觀察到銅片上的紅磷未燃燒，是因?yàn)?/span>_____________________。

（2）實(shí)驗(yàn)中水的作用是_____________________。

（3）若使水中白磷不離開(kāi)水面而能燃燒，可采取的措施是____________________。

（4）實(shí)驗(yàn)甲中會(huì)產(chǎn)生大量白煙，同學(xué)們又設(shè)計(jì)了圖乙實(shí)驗(yàn)，與圖甲相比優(yōu)點(diǎn)是___________。

（5）按圖乙實(shí)驗(yàn)整個(gè)過(guò)程中可觀察到試管a上所套氣球的變化是________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖裝置回答問(wèn)題：

（1）若用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____________（填序號(hào)），用該裝置時(shí)還需添加的一種用品是______________；

（2）若用B裝置制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)_____________________。

（3）若用裝置F收集一瓶氧氣，產(chǎn)生的氧氣應(yīng)從_________口（填“a”或“b”）通入。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在一個(gè)密閉容器中放入W、G、H、P四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一段時(shí)間后，測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表：

物質(zhì)

W

G

H

P

反應(yīng)前質(zhì)量/g

18

1

2

32

反應(yīng)后質(zhì)量/g

待測(cè)

26

2

12

對(duì)該反應(yīng)的認(rèn)識(shí)正確的是

A．W待測(cè)值是13 B．該反應(yīng)是分解反應(yīng)

C．P是生成物 D．物質(zhì)H是該反應(yīng)的催化劑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)操作不正確的是

A．給試管內(nèi)液體加熱時(shí)，試管口不對(duì)著人

B．傾倒液體藥品時(shí)，試劑瓶標(biāo)簽對(duì)著手心

C．用酒精燈給物質(zhì)加熱時(shí)，應(yīng)使用酒精燈火焰的外焰部分

D．做實(shí)驗(yàn)要節(jié)約藥品，實(shí)驗(yàn)剩余的藥品要放回原瓶

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了探究以后，請(qǐng)你填寫(xiě)下列空格：

（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭會(huì) 。

結(jié)論：石蠟的密度比水 。

（2）點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為三層，分別是 、 、 。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上（如下圖），約1S后取出，可以看到在 處（填字母）的火柴梗最先碳化。

結(jié)論：蠟燭火焰的 溫度最高。

（3）在探究蠟燭燃燒的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，以下做法不合適的是 (填字母)

A．反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象

B．查找資料，了解蠟燭的主要成分，探究生成的黑色固體是什么

C．認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)，不予理睬

D．詢(xún)問(wèn)老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因

（4）芳芳認(rèn)為蠟燭燃燒過(guò)程中既有化學(xué)變化，也有物理變化。而婷婷認(rèn)為只有化學(xué)變化，你同意 的觀點(diǎn)，理由是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)結(jié)合下圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①__________；②__________；

（2）用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母編號(hào)，以下同）___________，原因是__________________，寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式__________________；用分解過(guò)氧化氫的方法制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_________，寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式_________________。若要收集較為干燥的氧氣最好選用___________裝置，檢驗(yàn)收集滿(mǎn)的方法______________________

（3）二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水。實(shí)驗(yàn)室常用石灰石和稀鹽酸在常溫下反應(yīng)制取二氧化碳，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是__________，收集裝置是___________。實(shí)驗(yàn)室用加熱熟石灰和氯化銨的方法制取氨氣，應(yīng)先用的發(fā)生裝置是___________。

（4）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿(mǎn)水，再連接量筒，用可用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，測(cè)量時(shí)氣體應(yīng)從_________（填“a”或“b”）進(jìn)入F中。

（5）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣并用排水法收集氧氣，開(kāi)始的氣泡不宜收集的原因 當(dāng)氣泡 冒出時(shí)才適合收集。收集到的氧氣應(yīng)該 放在桌上備用。

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