12．下列說法符合質(zhì)量守恒定律的是（　�。�
A．紙在空氣中燃燒后化為灰燼，灰燼的質(zhì)量比紙小
B．高錳酸鉀受熱分解后剩余固體的質(zhì)量比反應物質(zhì)量小
C．物質(zhì)在空氣中加熱后，生成物的總質(zhì)量必定等于反應物的總質(zhì)量
D．細鐵絲在氧氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量比細鐵絲的質(zhì)量大

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在化學反應中，參加反應前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和．質(zhì)量守恒定律應用于化學變化，沒有發(fā)生化學反應，不能用質(zhì)量守恒定律解釋．

解答 解：A、紙燃燒生成了二氧化碳和水蒸氣，進入空氣中，因此灰燼的質(zhì)量比紙小，紙燃燒是化學變化，符合質(zhì)量守恒定律，故符合題意；
B、高錳酸鉀受熱分解后生成的氧氣逃逸到空氣中，因此剩余固體的質(zhì)量比反應物質(zhì)量小，符合質(zhì)量守恒定律，故符合題意；
C、物質(zhì)在空氣中加熱后，生成物的總質(zhì)量必定等于反應物的總質(zhì)量，符合質(zhì)量守恒定律，故符合題意；
D、細鐵絲在氧氣中燃燒，參加反應的鐵絲和氧氣的質(zhì)量和等于生成的四氧化三鐵的質(zhì)量，因此生成物的質(zhì)量比細鐵絲的質(zhì)量大，符合質(zhì)量守恒定律，故符合題意．
故選：ABCD

點評 有氣體參加的反應，往往因為忽略了氣體的質(zhì)量，致使表面上看和質(zhì)量守恒定律不相符．但如果把氣體質(zhì)量考慮進來，就能發(fā)現(xiàn)反應前后質(zhì)量是不變的．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．以下說法正確的是（　�。�
①排水法收集的二氧化碳氣體能使紫色石蕊試紙變成紅色
②氫氣、甲烷在點燃前要檢驗氣體的純度
③生活中，少量肥皂水可把硬水轉(zhuǎn)換成軟水
④一些金屬與稀鹽酸生成氣體，所以與稀鹽酸反應生成氣體的物質(zhì)一定是金屬
⑤干冰滅火既能降溫，又能隔絕空氣，而且滅火后不會留痕跡
⑥二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳和二氧化碳都是大氣污染物．
A．②③⑤⑥B．①②④⑥C．①②⑤D．③⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．用相應的化學用語表示：
（1）元素周期表第三周期中與鋰元素性質(zhì)相似的元素Na；
（2）寫出硫酸鈉化學式，標出硫元素化合價Na2$\stackrel{+6}{S}$O4；
（3）汽水中的一種酸H2CO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．能源問題是困擾人類可持續(xù)發(fā)展的一個重要因素．能源的開采、開發(fā)、儲存和綜合利用是目前世界各國科學家研究的重大課題．
（1）人類目前使用的化石燃料有煤、天然氣和石油．
（2）天然氣是常見的燃料，寫出其燃燒的化學方程式：CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
（3）我國是世界產(chǎn)煤大國．煤燃燒時排放出二氧化氮、二氧化硫等污染物，溶于雨水會形成酸雨．
（4）科學家預言，氫能將成為21世紀的主要能源，試從氫氣的性質(zhì)分析氫氣作為能源的主要優(yōu)點來源豐富；單位質(zhì)量放熱多；生成物無污染．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科．根據(jù)如圖，回答問題．
（1）儀器的名稱①長頸漏斗，②水槽．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是A（填字母序號），其反應的方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．但該裝置需要做適當改進其做法是靠近試管口的地方放一團蓬松的棉花團．
（3）實驗室制取氫氣的化學方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑，選用的收集裝置是C或E（填字母序號）．制取氫氣時，用裝置F替代裝置B的優(yōu)點是可以控制反應隨時發(fā)生隨時停止．
（4）氨氣是一種無色、有強烈刺激性臭味的氣體，極易溶于水．水溶液能使酚酞變紅．實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來制取氨氣．某興趣小組的同學設(shè)計如圖G～J所示裝置對氨氣的制取、性質(zhì)進行探究，其中G為氣體發(fā)生裝置，J為收集裝置．
①裝置G應選擇上述裝置中的A（填字母序號）．
②J裝置選擇K裝置收集氨氣，氨氣應從導管b進入（填“a”或“b”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．10.6g碳酸鈉與足量的鹽酸反應，可生成多少克二氧化碳？在標準狀況下體積是多少？（在標準狀況下二氧化碳密度1.977g/L）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．生石灰投入到水中，會由塊狀變成粉末，并放出熱量CaO+H2O═Ca（OH）2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．某課外活動小組設(shè)計了測定空氣中含量的實驗，實驗裝置如圖所示：
（1）為了完成該實驗目的，燃燒匙中應放紅磷；寫出所發(fā)生反應的文字表達式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；
（2）該實驗得出的結(jié)論是氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$；由本實驗還可以推知的氮氣的物理性質(zhì)是不溶于水．
（3）如果實驗前忘記夾止水夾，會導致實驗結(jié)果偏大．（填“偏大”或“偏小”）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．用化學符號填空
（1）兩個氮原子2N；
（2）鐵離子Fe3+；
（3）小蘇打NaHCO3；
（4）標出三氧化硫中硫元素的化合價$\stackrel{+6}{S}$O3；
（5）氧元素O；
（6）三個氫分子3H2；
（7）2個鎂離子2Mg2+．

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