19．用所學(xué)知識回答下列問題．
（1）用鍋蓋蓋滅著火的油，滅火原理是隔絕氧氣或空氣；
（2）生活中硬水軟化的簡單方法煮沸．

分析 （1）根據(jù)滅火的方法考慮：隔絕氧氣，降低溫度到可燃物的著火點以下，隔離可燃物．
（2）軟水：不含或較少含有鈣鎂化合物；硬水：含較多的鈣鎂化合物，人長期飲用危害健康．這種水經(jīng)過煮沸以后，水里所含的碳酸氫鈣或碳酸氫鎂就會分解成不溶于水的碳酸鈣和難溶于水的氫氧化鎂沉淀．這些沉淀物析出，水的硬度就可以降低，從而使硬度較高的水得到軟化．

解答 解：（1）鍋中的油著火，立即用鍋蓋蓋滅，并沒有清除可燃物，也沒有降低溫度，只是使外界空氣不能進入，可燃物缺少了燃燒需要的氧氣，所以屬于隔絕氧氣或空氣滅火．故填：隔絕氧氣或空氣；
（2）軟化硬水的方法很多，如藥劑軟化法和離子交換法等方法，生活中通過煮沸降低水的硬度．故填：煮沸．

點評 通過回答本題知道了滅火的方法，進一步熟悉了在什么情況下使用什么樣的滅火方法比較合適．以及硬水軟化的方法．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．物質(zhì)王國舉行一場趣味籃球賽．某隊由鐵、二氧化碳、硫酸、氫氧化鈣、氯化銅五名“隊員”組成，比賽中，由氯化銅“隊員”發(fā)球，“隊員”間傳球，最后由二氧化碳“隊員”投籃進球完成一次有效進攻．場上“隊員”位置及傳球路線如圖所示．

（1）A位置“隊員”代表的物質(zhì)是硫酸．
（2）為實現(xiàn)“快速進攻”，氯化銅除傳球給鐵“隊 員”外，還能直接傳球給氫氧化鈣“隊員”（填物質(zhì)名稱）．
（3）寫出連線①代表的物質(zhì)間發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：CuCl2+Fe=FeCl2+Cu．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是科學(xué)探究，實驗是科學(xué)探究的重要手段．
根據(jù)上述實驗填空

（1）上述實驗中能達(dá)到實驗?zāi)康氖茿（填字母）
（2）B實驗中銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，由此你得出燃燒的條件之一是溫度達(dá)到可燃物的著火點．
（3）C實驗中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，棉花的作用是防止高錳酸鉀顆粒進入導(dǎo)氣管．
（4）D實驗中，①試管中收集到的氣體為氫氣，檢驗②試管中氣體的方法為將帶火星的木條伸入試管中，復(fù)燃則證明是氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列節(jié)水措施中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．推廣使用節(jié)水龍頭B．少喝水，少洗澡C．用洗過菜的水沖洗馬桶D．工廠廢水處理后循環(huán)使用

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14．等質(zhì)量的M、N兩種金屬，分別與相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量稀鹽酸反應(yīng)（已知M、N在生成物中均為+2價），生成氫氣質(zhì)量和反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示有圖可獲得哪那些信息？（答兩條即可）

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4．在研究“葉的結(jié)構(gòu)”的實驗中，用到了一種浸有氯化鈷（CoCl2）溶液的試紙，用它來檢驗水是否存在．氯化鈷中鈷（Co）元素的化合價是（　�。�
A．-1B．-2C．+1D．+2

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11．將鐵粉裝入紗袋制成“吸金球”，以“吸”出含有金鹽的電鍍廢液中的金，變廢為寶，“吸金”利用的原理是（　　）
A．鐵粉具有吸附性B．鐵粉具有磁性
C．鐵的導(dǎo)電性比金強D．鐵的金屬活動性比金強

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．某碳酸鈉樣品有少量硫酸鈉，取12g該樣品，完全溶解在水中配制成1OOg溶液，將其全部加入到1OOg一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸溶液中，恰好完全反應(yīng)．生成的氣體全部逸出后，所得溶液質(zhì)量是195.6g．
請計算：原碳酸鈉樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（請寫出計算過程，結(jié)果精確到0.1%）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列物質(zhì)由原子構(gòu)成的是（　　）
A．銅B．食鹽C．氧氣D．水

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同步練習(xí)冊答案