鑒別空氣,氮?dú)夂脱鯕馊N氣體,最簡(jiǎn)單的方法是( 。

 

A.

分別觀察氣體的顏色

B.

分別測(cè)量氣體的密度

 

C.

分別伸入燃著的木條

D.

分別通入澄清的石灰水


考點(diǎn):

常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法..

專題:

物質(zhì)的鑒別題.

分析:

區(qū)別空氣、氧氣和氮?dú)馊繜o(wú)色氣體,要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)差別,所設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,達(dá)到鑒別氣體的目的.

解答:

解:A、三種氣體都是無(wú)色無(wú)味的氣體,不能鑒別,故A錯(cuò)誤;

B、分別測(cè)定、比較它們的密度的方法操作復(fù)雜,現(xiàn)象也不明顯,故B錯(cuò)誤;

C、用燃燒的木條分別伸入集氣瓶中,木條無(wú)明顯變化的是空氣,熄滅的是氮?dú),木條燃燒更旺的是氧氣,可以鑒別,故C正確

D、分別通入澄清的石灰水,均不變渾濁,現(xiàn)象相同,無(wú)法鑒別,故D錯(cuò)誤.

故選:C.

點(diǎn)評(píng):

在解此類題時(shí),首先分析需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì),然后選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒,出現(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列物質(zhì)中氮元素的化合價(jià)正確的是

A.NH3:+3,    B. NO:—2       C.NaNO2:+2           D.HNO3:+5

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


實(shí)驗(yàn)室利用加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物來(lái)制取氧氣,在該反應(yīng)中,二氧化錳作了催化劑,下列說(shuō)法中正確的是(  )

 

A.

二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不改變

 

B.

二氧化錳可以作為各種化學(xué)反應(yīng)的催化劑

 

C.

加入二氧化錳增加了氧氣生成的質(zhì)量

 

D.

不加入二氧化錳,加熱氯酸鉀不會(huì)生成氧氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列圖標(biāo)中,表示爆炸品的標(biāo)志是( 。

 

A.

B.

C.

D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列物質(zhì)的用途主要利用了其物理性質(zhì)的是(  )

 

A.

氫氣用做清潔燃料

B.

氮?dú)庥米鲋评鋭?/p>

 

C.

氧氣用于氣割氣焊

D.

氮?dú)獬溆谑称反蟹栏?/p>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


某元素R的氧化物的化學(xué)式R2O3,其中R元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為70%,則R元素的相對(duì)原子質(zhì)量為( 。

 

A.

56

B.

60

C.

28

D.

16

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題:

(1)圖中儀器a的名稱為  

(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是  (填字母序號(hào)),該反應(yīng)的文字表達(dá)式為  

(3)若用B裝置制備氧氣,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為  

(4)若用E裝置收集氧氣后,取出的集氣瓶應(yīng)  (填“正”或“倒”)放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上.若用排氣法收集氧氣時(shí),檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是  

(5)已知甲烷(CH4)氣體難溶于水,密度小于空氣,若要收集干燥的甲烷氣體.應(yīng)選用的裝置是  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


甲、乙是兩種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,下列說(shuō)法不正確的是( 。

 

A.

甲是O2﹣離子

B.

乙是陰離子

 

C.

甲、乙屬于不同種元素

D.

甲、乙兩種粒子的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列各組原子結(jié)構(gòu)示意圖中所表示的兩種元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)的是( 。

 

A.

B.

C.

D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案