4.小明在網(wǎng)絡(luò)中看到鎂是航空工業(yè)的重要材料,欲通過實驗探究鎂的性質(zhì).
(1)小明查閱資料得知鎂能與稀鹽酸反應(yīng),該反應(yīng)屬于的基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng).
(2)他取一支試管,放入一根鎂條,加入一定量硫酸銅溶液,觀察到鎂條表面有少量氣泡產(chǎn)生,且有黑色物質(zhì)生成.鎂條與硫酸銅溶液反應(yīng)的現(xiàn)象讓小明感到困惑,他去圖書館查到相關(guān)資料:
資料1:硫酸銅溶液在配制時加入了少量硫酸;
資料2:當(dāng)金屬粉末顆粒很小時,容易成為黑色;
資料3:實驗過程中發(fā)生了一系列復(fù)雜的反應(yīng),生成的黑色粉末可能是CuO、Cu中的一種或兩種.
①鎂條與硫酸銅溶液反應(yīng)的實驗中產(chǎn)生的氣體可能為H2(填化學(xué)式).
②小明進(jìn)一步設(shè)計實驗確定黑色粉末的成分,請在下表中補全實驗方案.
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論
將黑色粉末過濾、晾干后,分成兩份
將其中一份裝入硬質(zhì)玻璃管中,向其中通入CO后,加熱,并將生成的氣體通入澄清石灰水中澄清石灰水
變渾濁
結(jié)論I
將另一份置于坩堝中,稱其質(zhì)量為m1,在空氣中加熱一段時間后冷卻,稱其質(zhì)量為m2現(xiàn)象I黑色粉末中含Cu
表中,結(jié)論I是黑色固體中含有CuO,實驗一種固體與CO反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2;現(xiàn)象I是樣品質(zhì)量增加.

分析 (1)根據(jù)鎂與鹽酸反應(yīng)的特點分析回答;
(2)根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法結(jié)合金屬活動性順序表的知識進(jìn)行分析;
(3)①根據(jù)題中給出的信息進(jìn)行分析;
②根據(jù)題中實驗的操作、現(xiàn)象和結(jié)論進(jìn)行分析.

解答 解:(1)鎂是金屬活動順序表中,位于氫前面,鎂能與稀鹽酸反應(yīng)生成了氯化鎂和氫氣,屬于置換反應(yīng);
(2)①根據(jù)資料,硫酸銅溶液在配制時加入了少量硫酸,因此鎂條與硫酸銅溶液反應(yīng)的實驗中產(chǎn)生的氣體可能為氫氣;
②根據(jù)澄清石灰水變渾濁說明通入一氧化碳加熱反應(yīng)后生成了二氧化碳,二氧化碳是一氧化碳還原氧化銅得到的,因此結(jié)論是黑色粉末中含CuO,一氧化碳與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式是:CuO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2.根據(jù)結(jié)論“黑色粉末中含Cu”,由于在空氣中加熱時銅能與氧氣反應(yīng)生成了氧化銅,所以,樣品在空氣中加熱一段時間后冷卻,樣品質(zhì)量會增加.
故答為:(1)置換反應(yīng);(2)①H2,②黑色固體中含有CuO,CuO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2,樣品質(zhì)量增加.

點評 本題主要考察了金屬活動性順序、化學(xué)方程式的書寫以及根據(jù)題中信息進(jìn)行分析問題的能力,難度不大.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3. 某興趣小組甲為驗證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實驗.
(1)請寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO;
(2)實驗中發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量,認(rèn)為這個反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律.我不同意該小組的觀點,因為空氣中的氧氣參加了反應(yīng);
(3)小組乙按如圖裝置改進(jìn)實驗,卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體.
【提出問題】黃色固體是什么呢?
【査閱資料】①氧化鎂為白色固體:
②鎂能與氮氣劇烈反應(yīng)生成黃色的氮化鎂(MgN2)固體:③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣.氨氣極易溶于水,溶液呈堿性.
【做出猜想】黃色固體是MgN2
【實驗探究】請設(shè)計實驗,驗證猜想:
 實驗操作 實驗現(xiàn)象及結(jié)論
1 取少量黃色固體于試管中,加入適量的水
  ②滴加酚酞試液
 
 現(xiàn)象:①產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體
       ②酚酞試液變紅色
結(jié)論:證明猜想正確

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.已知A-G均為初中化學(xué)常見的物質(zhì).其中A、C是組成元素相同的氣體,且C能產(chǎn)生溫室效應(yīng),B是赤鐵礦的主要成分,F(xiàn)為紫紅色,E可用于配制農(nóng)藥波爾多液.根據(jù)如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(圖中反應(yīng)條件均已略去),請回答:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:BFe2O3    CCO2
(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式是Fe+CuSO4═Cu+FeSO4
(3)反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng);該反應(yīng)吸熱(填放熱或吸熱).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.某金屬加工廠有大量金屬鋁、鐵、銅的廢棄粉末,為充分利用金屬資源,分離和回收金屬,某化學(xué)興趣小組通過查閱資料設(shè)計了如下實驗方案.請完成下列各題:

(1)步驟①中分離得到的金屬B是Fe.
(2)步驟②中除加入足量稀鹽酸外,還需要進(jìn)行的一項基本操作是過濾.
(3)步驟③生成沉淀的化學(xué)反應(yīng)方程式為AlCl3+3NaOH═Al(OH)3↓+3NaCl;因Al(OH)3既能與酸反應(yīng)又能與堿反應(yīng),步驟③加入試劑時應(yīng)如何操作逐滴滴加.
(4)電解熔融Al2O3制金屬鋁的化學(xué)方程式為2Al2O3$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$4Al+3O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是( 。
A.加熱氯酸鈉和二氧化錳的混合物制氧氣
B.向少量二氧化錳中加入一定量過氧化氫溶液
C.木炭在氧氣中燃燒
D.將水通電電解一段時間

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.已知濃硫酸與焦炭在加熱條件下能發(fā)生反應(yīng),生成三種氧化物,某校研究性學(xué)習(xí)小組對此進(jìn)行以下一系列的探究活動.【提出猜想】濃硫酸與焦炭在加熱條件下反應(yīng),生成H2O、SO2和CO2
【查閱資料】經(jīng)查閱資料得知:
①CO2、SO2均可使澄清石灰水變渾濁
②SO2可使品紅溶液的紅色褪去,而CO2不能
③SO2可與酸性的KMnO4溶液反應(yīng)使其褪色,而CO2不能
④無水CuSO4為白色粉末,遇水可生成藍(lán)色膽礬
【實驗探究】用以下A-D四個裝置組裝成一套完整的實驗裝置如圖1,然后進(jìn)行實驗,驗證猜想.
(1)本實驗發(fā)生裝置應(yīng)選用如圖2所示三種裝置的③裝置(填序號)
(2)為了驗證三種產(chǎn)物,達(dá)到預(yù)期的實驗?zāi)康,整套實驗裝置順序是(按導(dǎo)管連接的先后順序):發(fā)生裝置導(dǎo)管口
a$\stackrel{接}{→}$□→□$\stackrel{接}{→}$□→□$\stackrel{接}{→}$□
(3)實驗過程中,觀察到裝置D中無水CuSO4變?yōu)樗{(lán)色,得出產(chǎn)物中有水的結(jié)論,同時還觀察到以下實驗現(xiàn)象,裝置C中品紅溶液(Ⅰ)和酸性高錳酸鉀溶液都褪色,品紅溶液(Ⅱ)不褪色,裝置B中澄清石灰水變渾濁.
①裝置C中品紅溶液(Ⅰ)褪色,說明產(chǎn)物中有二氧化硫
②酸性KMnO4溶液的作用是吸收二氧化硫
③品紅溶液(Ⅱ)不褪色,說明二氧化硫已除盡
(4)能確認(rèn)反應(yīng)產(chǎn)物中有CO2的實驗現(xiàn)象是裝置C中品紅溶液(Ⅱ)不褪色,裝置B中澄清石灰水變渾濁
【實驗結(jié)論】本實驗提出的猜想成立(填“成立”或“不成立”),濃硫酸與木炭在加熱時反應(yīng)的化學(xué)方程式是C+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2S02↑+C02↑+2H2O
【交流討論】實驗結(jié)束后,同學(xué)你們針對本實驗進(jìn)行討論,其中張輝同學(xué)提出了“反應(yīng)產(chǎn)物中可能還有一氧化碳”這樣的觀點,你是否支持張輝同學(xué)的觀點?支持(填“支持”或“不支持”),請你說出一個理由反應(yīng)物中含有碳元素和氧元素,因此碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對空氣中氧氣含量的測定實驗進(jìn)行探究.
(1)如圖1所示裝置和藥品進(jìn)行實驗,實驗中可觀察到的現(xiàn)象是紅磷燃燒放出大量白煙,待裝置冷卻到室溫后,打開止水夾看到燒杯中的水倒流進(jìn)集氣瓶,且上升到刻度“1”處,該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)甲同學(xué)認(rèn)為可用木炭代替紅磷紅磷測定空氣中氧氣的含量,乙同學(xué) 認(rèn)為不可以,其原因是:木炭和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,裝置內(nèi)的壓強(qiáng)基本不變.乙同學(xué)用圖1實驗裝置測定的結(jié)果是:空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差,其原因可能是(答出一種即可):裝置漏氣.
(3)丙同學(xué)用鎂條代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量.結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過集氣瓶 的$\frac{1}{5}$.小組內(nèi)同學(xué)幫她仔細(xì)檢查,發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性 及操作步驟均無問題.你認(rèn)為造成此現(xiàn)象的原因可能是鎂條和空氣中其他成分也發(fā)生了反應(yīng).
(4)小組內(nèi)同學(xué)反思上述實驗的探究過程后認(rèn)為:用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時,在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是:藥品本身是固體,能且只能和空氣中氧氣反應(yīng),且生成物不是氣體.
(5)小組內(nèi)同學(xué)還對該實驗進(jìn)行了如圖2改進(jìn).(已知試管容積為45mL)實驗的主要操作步驟如下:
①點燃酒精燈.
②撤去酒精燈,待試管冷卻后松開彈簧夾.
③將少量紅磷平裝入試管中,將20mL的注射器 活塞置于10mL刻度處,并按圖2中所示的連接方式固定好,再將彈簧夾緊橡皮管.
④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù).
你認(rèn)為正確的實驗操作順序是③①②④(填序號).注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為1 mL刻度處才停止.
(6)由圖1實驗還可推知反應(yīng)后剩余氣體的兩點性質(zhì)是:①物理性質(zhì)難溶于水 ②化學(xué)性質(zhì)不燃燒、不支持燃燒.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.防止金屬腐蝕,特別是鋼鐵的銹蝕是世界科學(xué)家研究和技術(shù)領(lǐng)域中的重大問題,鐵生銹的條件為與水和氧氣同時解除,鐵銹成分復(fù)雜,主要成分為氧化鐵(Fe2O3)酸、鹽等物質(zhì)可加速鐵的銹蝕.
用鹽酸除去鐵銹的化學(xué)方程式為Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O,為了防止鐵制品生銹,應(yīng)采取的措施是涂一層油漆(寫出一種).
【查閱資料】小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)鐵生銹是鐵與空氣中的物質(zhì)發(fā)生的一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng),生成氫氧化亞鐵【Fe(OH)2】,后再在空氣中被氧化為氫氧化鐵【Fe(OH)3】,F(xiàn)e(OH)3不穩(wěn)定,在陽光照射下發(fā)生緩慢的分解反應(yīng)生成氧化鐵(Fe2O3),鐵銹的化學(xué)式可簡單表示為Fe2O3•nH2O.
【提出問題】鐵銹(Fe2O3•nH2O)中的n的值等于多少呢?
【問題探究】小明發(fā)現(xiàn)實驗室中有一保管不善的鐵粉,大部分已經(jīng)結(jié)塊成紅褐色,為了探究鐵銹(Fe2O3•nH2O)的組成,稱取27.0g這種鐵粉樣品,按如圖所示裝置進(jìn)行實驗.

(1)為了保證實驗安全,實驗開始時應(yīng)先通入一會兒一氧化碳把玻璃管中的空氣排盡,防止發(fā)生爆炸.
(2)A中的現(xiàn)象是紅褐色固體變成黑色固體,B中濃硫酸的作用是吸收反應(yīng)生成的水.D中堿石灰的作用是防止空氣中的水蒸氣和二氧化碳進(jìn)入C裝置
(3)請指出該裝置中有一處明顯不足沒有處理尾氣.
【數(shù)據(jù)處理】一下是加熱時間和A中固體質(zhì)量關(guān)系圖象及B、C中質(zhì)量補在變化時B中濃硫酸,C中堿石灰裝置質(zhì)量變化情況.

(1)n的值是3.
(2)寫出T3-T4時間段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(3)計算原樣品中單質(zhì)鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
 反應(yīng)前(g) 反應(yīng)會(g) 
B100105.4
C150163.2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.某化合物4.6g在純氧氣中完全燃燒,生成5.4水和8.8g二氧化碳,該化合物的組成是( 。
A.含碳元素、氫元素和氧元素B.只含氫元素和氧元素
C.只含氫元素和碳元素D.只含碳元素和氧元素

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同步練習(xí)冊答案