一定量的二氧化碳?xì)怏w通入過量澄清石灰水中,得到X克碳酸鈣沉淀,若先將二氧化碳通過下列變化:二氧化碳→一氧化碳→二氧化碳,再將得到的二氧化碳?xì)怏w通入過量澄清石灰水中,得到Y(jié)克碳酸鈣沉淀,則X與Y的關(guān)系是(  )
A、X<YB、X>Y
C、X=YD、無法確定
考點(diǎn):質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:掌握質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容:在化學(xué)反應(yīng)中,參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和.
解答:解:
化學(xué)變化都遵循質(zhì)量守恒定律;化學(xué)變化中原子的種類、個數(shù)、質(zhì)量都不變,因此,由題意可知:
經(jīng)過CO2→CO→CO2的一系列的變化后(假設(shè)無損耗),得到的二氧化碳是原來的二倍,再通入澄清石灰水中,最多生得到沉淀Yg是原來產(chǎn)生沉淀Xg的二倍.
故選:A.
點(diǎn)評:此題是對產(chǎn)物質(zhì)量的考查,解題的關(guān)鍵是依據(jù)元素守恒來確定,不要盲目的去計(jì)算.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在一定條件下,在一個密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng),測得反應(yīng)過程中各物質(zhì)的質(zhì)量如圖表所示,下列說法錯誤的是(  )
物質(zhì) a b c d
反應(yīng)前質(zhì)量(g) 10 10 10 2
反應(yīng)后質(zhì)量(g) 待測 2 21 2
A、反應(yīng)后a物質(zhì)的質(zhì)量為3g
B、b物質(zhì)可能是單質(zhì)
C、該反應(yīng)是化合反應(yīng),d可能是催化劑或不參與反應(yīng)
D、a、b兩種物質(zhì)中的元素種類一定與c物質(zhì)中的元素種類相同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)在電腦上繪制的表示氣體粒子的示意圖,圖中“”和“”分別表示兩種不同的原子.其中表示混合物的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸溶液加水稀釋,下列圖象中符合事實(shí)的是(m為水的質(zhì)量)(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對于“具有相同質(zhì)子數(shù)的粒子”,下列敘述正確的是( 。
A、一定屬于同種元素
B、屬于不同種元素
C、是同一種原子
D、上述說法都不全面

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化錳、高錳酸鉀、過氧化氫溶液,并有以下實(shí)驗(yàn)裝置.回答下列有關(guān)問題:

(1)現(xiàn)要制取干燥的氧氣,從能源、環(huán)保等因素考慮,你選擇的發(fā)生裝置為(填字母)
 
,收集裝置為
 
;檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的具體操作是
 

(2)寫出你所選裝置制氧氣發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,該反應(yīng)的基本類型是
 
 反應(yīng).
(3)如要驗(yàn)證加熱條件下碳的還原性,則應(yīng)選擇
 
裝置(填字母)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

拉瓦西把少量汞(俗稱水銀)放在密閉的容器里連續(xù)加熱12天,結(jié)果發(fā)現(xiàn),有一部分銀白色的液態(tài)汞變?yōu)榧t色粉末,同時,容器里的空氣的體積大約減少了五分之一.剩余的氣體不能供給呼吸,也不支持燃燒.通過這一實(shí)驗(yàn)?zāi)銓諝獾某煞钟泻握J(rèn)識?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置,請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問題:
(1)先用彈簧夾夾住乳膠管,將燃著的紅磷立即伸入盛有少量水的集氣瓶中,并把塞子塞緊,可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么?
 
;待紅磷熄滅,打開彈簧夾,又可觀察到什么現(xiàn)象?
 

(2)反應(yīng)中取過量紅磷的目的是
 

(3)不能用木炭代替紅磷的原因
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)用化學(xué)符號表示:
①3個硫原子
 
;②氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖
 
;③2個碳酸根離子
 

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同步練習(xí)冊答案