今年4月,國務院正式發(fā)布《水污染防治行動計劃》。該計劃以改善水環(huán)境質量為核心,系統(tǒng)推進水污染防治,水生態(tài)保護和水資源管理。以下說法不正確的是()
A.水的天然循環(huán)主要是通過化學變化而實現(xiàn)的
B.科學、合理的使用化肥和農藥,對水源地的水體進行嚴格保護
C.天然淡水經過沉降、過濾、殺菌消毒等凈化過程,可變成生活用水
D.生活污水中含有較多的氮、磷等植物營養(yǎng)成分,能導致水體污染
科目:初中化學 來源: 題型:
家庭生活中處處都有物質變化,下列發(fā)生在家庭生活中的變化屬于物理變化的是()
A. 鮮牛奶變質 B. 酵母粉發(fā)酵 C. 鋼絲球刷碗 D. 潔廁精除垢
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科目:初中化學 來源: 題型:
將玻璃塊插入金屬鈉快中,拔出玻璃管,玻璃管內留有一小節(jié)金屬鈉(見圖1);把帶有橡皮塞的玻璃管插入盛有淺綠色氯氣的燒瓶中(見圖2,燒瓶底部鋪有少量的細沙);向玻璃管中滴入幾滴水,堵塞玻璃管的鈉塊成液滴落下(見圖3);燒瓶內先產生少量白煙,繼而燃燒,淺綠色逐漸消失(見圖4);最終,白色的煙霧充滿燒瓶(見圖5)。
從以上實驗推斷:金屬鈉的硬度__ __、熔點___。水可以與金屬鈉反應_(填“吸收”或“放出”)熱量。燒瓶中充滿的白色煙霧可能是_ __。
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科目:初中化學 來源: 題型:
金屬冶煉的過程中,氫氣和一氧化碳氣體常用作還原劑,在加熱條件下,氫氣和一氧化碳氣體都能從金屬的氧化物中把金屬還原出來。下圖分別是氫氣和一氧化碳還原氧化銅粉末的實驗裝置,據圖回答問題。
⑴寫出編號儀器的名稱:a_ __b_
⑵實驗完畢后,在蒸發(fā)皿中看到的現(xiàn)象時_ __。
⑶請仔細觀察裝置II,此裝置中至少有_3_個化學反應發(fā)生,任意寫出其中一個反應的化學方程式_ __。
⑷實驗裝置的設計必須要考慮反應物和生成物的性質以及反應發(fā)生的條件等因素。請認真分析I、II兩套實驗裝置的不同之處,并由此推斷氫氣和一氧化碳兩種氣體性質的不同點是___
。
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水是我們日常生活必不可少的物質,下列有關水的說法正確的是()
A. 用過濾的方法可以使硬水軟化
B. 用活性炭吸附水中的色素和異味是化學變化
C. 可用肥皂水區(qū)分硬水與軟水
D. 水通電分解時產生的氫氣和氧氣質量比為2:1
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列說法中正確的是()
A. 水電解生成氫氣和氧氣,說明水中含有氫分子和氧分子
B. 在水電解的反應中,氫原子和氧原子都沒有發(fā)生變化
C. 水的蒸發(fā)和水的電解都生成氣體,它們都是化學變化
D. 物質在變化中所表現(xiàn)出的性質,就是物質的化學性質
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2014年“中國水周”活動的宣傳主題是“加強河湖管理,建設水生態(tài)文明”。下列關于水的說法不正確的是()
A.水的天然循環(huán)主要是通過物理變化完成的
B.化肥、農藥的不合理施用,會造成天然水體污染
C.天然水中硬水屬于混合物,軟水屬于純凈物
D.天然淡水經過沉降、過濾、殺菌消毒等凈化過程變成自來水
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科目:初中化學 來源: 題型:
在一次化學課上,老師提供了以下裝置探究制取氣體的方法。
請回答:
(1)可用于實驗室制取CO2的發(fā)生裝置和收集裝置是 ▲ ;
A.①與③ B.①與④ C.②與③ D.②與④
(2)寫出實驗室制取CO2的化學方程式 ▲ ;
(3)利用裝置③收集的氣體具有的性質是 ▲ 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
根據如圖所示實驗,判斷下列說法的是( )
| A. | 濃鹽酸有揮發(fā)性 | B. | HCl分子在運動 |
| C. | Y杯溶液的顏色會改變 | D. | Y杯內發(fā)生了置換反應 |
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