16．取用藥品遵守“三不”原則：不能用手接觸藥品，不能把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味，不要嘗任何藥品的味道．

分析 根據(jù)實驗室藥品取用的“三不”原則，進行分析解答即可．

解答 解：實驗室里所用的藥品，很多是易燃、易爆、有腐蝕性或有毒的．在使用藥品時為保證安全，要做到“三不”即：不能用手接觸藥品；不能把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味；不能嘗任何藥品的味道．
故答案為：用手接觸藥品；把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味；嘗任何藥品的味道．

點評 本題難度不大，了解實驗室藥品取用的“三不”原則即可正確解答本題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．回收再利用生銹的鐵制品是保護金屬資源的一種有效途徑．
廢鐵粉中Fe2O3含量大約在80%（其余20%為鐵），工業(yè)上常用一氧化碳將其還原，反應(yīng)的化學方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2，若回收100t這樣的廢鐵粉可以得到76t鐵．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列與金屬有關(guān)的說法正確的是（　�。�
A．生鐵和鋼都是鐵的合金
B．鐵礦石在地殼中含量最豐富，可以隨意開采
C．銀的導電性比銅強，所以一般用銀作電線
D．廢舊電池隨意丟棄，不會對環(huán)境造成污染

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．某同學做測定空氣中氧氣的體積分數(shù)．請你填寫有關(guān)空格．
（1）寫出紅磷燃燒反應(yīng)的表達式（文字或符號）為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（2）待該物質(zhì)熄滅并冷卻后，打開彈簧夾觀察到的現(xiàn)象是水進入集氣瓶，進入的水約占集氣瓶容積的五分之一；由此得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的五分之一．
（3）實驗后發(fā)現(xiàn)測定出的空氣中氧氣的體積分數(shù)低于$\frac{1}{5}$，這可能的原因是裝置漏氣（任寫一種）？
（4）由本實驗還可以推測氮氣的性質(zhì)有（任寫一種）：難溶于水；不能燃燒，也不能支持燃燒．
（5）若將紅磷換成碳粉，該實驗?zāi)芊瘾@得成功？否（填能或否）理由是生成物二氧化碳是氣體，瓶內(nèi)氣壓沒有改變．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

11．請根據(jù)如圖所示的實驗裝置圖填空．

（1）指出圖1中標有數(shù)字的儀器的名稱：①鐵架臺，②錐形瓶，③分液漏斗，④水槽．
（2）在實驗室用高錳酸鉀制氧氣時應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是B，裝置中還缺少一種實驗用品棉花，其作用是防止固體進入導管．寫出反應(yīng)的文字（或符號）表達式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑）．
（3）當用C裝置制取氧氣時，儀器③內(nèi)盛放的液體是過氧化氫溶液，反應(yīng)文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（4）在實驗室制取并收集二氧化碳可選用CE 裝置（填字母編號），寫出實驗室制取二氧化碳反應(yīng)的文字表達式：碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳．驗證二氧化碳收集滿的方法是燃著的木條放在集氣瓶口．
（5）氫氣是一種密度比空氣小的氣體，難溶于水．實驗室常用金屬鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)來制取氫氣．實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置可以選擇上圖中的C裝置，收集氫氣可以選擇上圖中的D或F裝置．
（6）實驗室用加熱二氧化錳和濃鹽酸混合物的方法制取氯氣，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是A．
（7）圖2所示裝置也可以用來收集氣體．如果用該裝置收集二氧化碳，氣體應(yīng)該從A導管通入．如果用排水法收集氧氣，應(yīng)該先在該裝置中裝滿水，然后將氧氣從B導管通入．

（8）小宋同學對氣體發(fā)生裝置作了改進，設(shè)計了如圖3的裝置，如圖3（a）所示．使用圖3（a）裝置制取CO2，反應(yīng)進行過程中，關(guān)閉該裝置中的止水夾a后，可以觀察到的現(xiàn)象液體被壓回長頸漏斗中，固液分離，反應(yīng)停止．
（9）小亮同學也改進了氣體發(fā)生裝置，改進的裝置如圖3（b）所示，與C裝置相比較，橡皮管的作用是平衡氣壓或使分液漏斗和試管中的壓強一致，便于液體滴落下來．
（10）小明同學探究了影響雙氧水分解速度的某種因素．實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MmO2的質(zhì)量相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積
Ⅰ50.0g1%0.1g9mL
Ⅱ50.0g2%0.1g16mL
Ⅲ50.0g4%0.1g31mL
實驗結(jié)論：在相同條件下，雙氧水的濃度越大，雙氧水分解得越快．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．對下列符號中“3”表示的含義錯誤的是（　�。�
A．3H2O中的“3“表示3個水分子
B．Al3+中“3”表示鋁元素的化合價為+3價
C．SO3中的“3”表示一個三氧化硫分子中含有3個氧原子
D．3C中的“3”表示3個碳原子

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．某研究性學習小組的同學認為“保護環(huán)境，人人有責”，他們在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸”進行了實驗探究．請你參與他們的探究活動，并回答有關(guān)問題．
【查資料】常溫下二氧化硫是一種無色氣體，易溶于水．
【假設(shè)】二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸．
【設(shè)計實驗】
（1）小雨同學將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化．他認為，若紫色石蕊試液變紅色，則證明假設(shè)成立．
（2）小濤同學認為小雨同學的實驗方案不嚴密．小濤同學用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列圖示進行實驗，在（I）、（Ⅱ）、（Ⅲ）中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象．

小濤同學認為，若Ⅲ（填序號）中的紫色小花變色，則證明假設(shè)成立．
【交流與反思】小明同學對小濤同學的實驗方案提出了質(zhì)疑，他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”，其理由是SO2也可能使干燥的紫色小花變紅，三位同學討論后補充了一個實驗，使探究活動獲得了成功，你認為這個實驗應(yīng)該是干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集氣瓶中，紫色小花不變紅色（或?qū)O2氣體通過盛有紫色小花的瓶中，紫色小花不變紅色）．（簡述實驗步驟和現(xiàn)象）．
【結(jié)論】通過上述實驗得出：二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

5．山楂花是一種綠色保健食品，其主在成分是檸檬醛．現(xiàn)從山楂油中提取了7.6g檸檬醛，使其在氧氣里完全燃燒，生成22g二氧化碳和7.2g水，則檸檬醛中（　�。�
A．只有碳、氫元素B．一定含有碳、氫、氧元素
C．一定有碳、氫元素，可能有氧元素D．碳氫元素質(zhì)量比30：4

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．A、B、C是初中化學常見的不同類型的物質(zhì)，它們之間有如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系，“-”表示兩種物質(zhì)相互反應(yīng)，“→”表示由反應(yīng)物轉(zhuǎn)化到生成物．A是人體胃液中含有的酸，B為當今年產(chǎn)量最多的金屬．回答下列問題：
（1）寫出A物質(zhì)的名稱鹽酸，B物質(zhì)的化學式Fe．
（2）寫出B與C溶液反應(yīng)的化學方程式Fe+CuCl2=FeCl2+Cu．
（3）寫出C溶液跟NaOH溶液反應(yīng)的化學方程式CuCl2+2NaOH=Cu（OH）2↓+2NaCl．

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