甲、乙、丙是三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖,根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理,進(jìn)行總結(jié)歸納并回答下列問(wèn)題:

(1)甲、丙兩實(shí)驗(yàn)集氣瓶中均放少量水,甲中加入少量水的目的是
 
,丙瓶中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
 

(2)小明在做“氧氣的制取和性質(zhì)”的探究實(shí)驗(yàn)中,他取一段紗窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲,與自己收集到的氧氣做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn).小明實(shí)驗(yàn)前將鐵絲繞成螺旋狀的目的是
 

結(jié)果沒(méi)有觀察到“火星四射、劇烈燃燒”的現(xiàn)象,請(qǐng)分析小軍同學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗的可能原因有(至少答兩點(diǎn)):
 
 
考點(diǎn):氧氣的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析:(1)根據(jù)硫燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和性質(zhì)分析;根據(jù)鐵絲燃燒的現(xiàn)象和反應(yīng)的表達(dá)式來(lái)完成本題,根據(jù)鐵絲燃燒的現(xiàn)象和燃燒時(shí)的注意事項(xiàng)考慮本題,如果錯(cuò)誤操作會(huì)造成集氣瓶炸裂.
解答:解:
(1)硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫,二氧化硫有毒,會(huì)污染環(huán)境,易容于水,可用水吸收,防止污染空氣;鐵絲在氧氣中燃燒生成黑色固體四氧化三鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式是3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
(2)為了增大鐵絲與氧氣的接觸面積,便于鐵絲燃燒,可將鐵絲繞成螺旋狀;
(3)做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn),沒(méi)有觀察到“劇烈燃燒、火星四射”的現(xiàn)象,說(shuō)明沒(méi)有發(fā)生鐵絲的燃燒,收集到的氧氣量太少或純度太低時(shí),鐵絲生了銹或表面可能含有油漆,鐵絲太粗等,可能造成鐵絲在氧氣中不燃燒;等火柴?烊急M時(shí)伸進(jìn)集氣瓶,否則火柴梗燃燒消耗氧氣,降低氧氣的濃度,而使實(shí)驗(yàn)失。ê侠砑纯桑
答案:
(1)吸收二氧化硫,防止污染空氣   3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
(2)為了增大鐵絲與氧氣的接觸面積
(3)收集到的氧氣量太少或純度太低;沒(méi)有除去鐵絲表面的鐵銹等
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,主要考查了鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)失敗的原因,了解鐵絲在氧氣中燃燒失敗的原因是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某元素形成的微粒結(jié)構(gòu)示意圖為:該元素原子的最外層電子數(shù)是
 
,該元素屬
 
 元素.(填金屬、非金屬或稀有氣體),在化學(xué)變化中該元素表現(xiàn)的化合價(jià)為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

探究原子結(jié)構(gòu)的奧秘.
【情景提供】19世紀(jì)以前,人們一直以為原子是不可分的,直到1887年,湯姆生發(fā)現(xiàn)了帶負(fù)電的電子后,才引起人們對(duì)原子結(jié)構(gòu)模型的探索.
【提出問(wèn)題】電子帶負(fù)電,原子不帶電,說(shuō)明原子內(nèi)存在著帶正電荷的部分,它們是均勻分布還是集中分布的呢?
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】1910年英國(guó)科學(xué)家盧瑟福進(jìn)行了著名的α粒子轟擊金箔實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)做法如圖1和圖2:
(1)放射源放出α粒子(帶正電荷),質(zhì)量是電子質(zhì)量的7000倍;
(2)金箔厚度1um(等于0.001mm),重疊了3000層左右的原子;
(3)熒光屏-α粒子打在上面發(fā)出閃光;
(4)顯微鏡通過(guò)顯微鏡觀察閃光,且通過(guò)360度轉(zhuǎn)動(dòng)可觀察不同角度α粒子的到達(dá)情況.
【收集證據(jù)】絕大多數(shù)α粒子穿過(guò)金箔后仍沿原來(lái)的方向前進(jìn),但是有少數(shù)α粒子卻發(fā)生了較大的偏轉(zhuǎn),并且有極少數(shù)α粒子的偏轉(zhuǎn)超過(guò)90°,有的甚至幾乎達(dá)到180°,像是被金箔彈了回來(lái).

【猜想與假設(shè)】α粒子遇到電子后,就像飛行的子彈碰到灰塵一樣運(yùn)動(dòng)方向不會(huì)發(fā)生明顯的改變,而結(jié)果卻出乎意料,除非原子的大部分質(zhì)量集中到了一個(gè)很小的結(jié)構(gòu)上,否則大角度的散射是不可能的.
【解釋與結(jié)論】
(1)盧瑟福所說(shuō)的“除非原子的大部分質(zhì)量集中到了一個(gè)很小的結(jié)構(gòu)上”中的“很小的結(jié)構(gòu)”指的是
 

(2)1um金箔包含了3000層金原子,絕大多數(shù)α粒子穿過(guò)后方向不變,說(shuō)明
 

A.原子的質(zhì)量是均勻分布的      B.原子內(nèi)部絕大部分空間是空的
C.原子是實(shí)心的                D.原子中心有一個(gè)很大的核
(3)在圖3中3線條中,不可能是α粒子(帶正電)的運(yùn)動(dòng)軌跡的是
 

A.a(chǎn)      B.b       C.c      D.d.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

蠟燭燃燒,火焰分
 
層,分別是
 
,
 
,
 
,其中
 
溫度最高.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)是研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué).請(qǐng)回答:
(1)從宏觀組成角度看:氯化鈉是由
 
組成.
(2)從微觀粒子角度看:氯化鈉是由
 
構(gòu)成(用微粒符號(hào)表示).
(3)從制備角度看:將海水進(jìn)行蒸發(fā)可得到粗鹽,該粗鹽中除了氯化鈉外,還含有泥沙等雜質(zhì),為除去泥沙等不溶于水的固體雜質(zhì)需進(jìn)行
 
操作,此操作中藥用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、
 
(填儀器名稱),其中玻璃棒在此操作中的作用是
 
.除去泥沙后的澄清濾液中,還有Ca2+、Mg2+等陽(yáng)離子,要想知道該濾液是硬水還是軟水,可加入
 
進(jìn)行檢驗(yàn).
(4)從變化角度看:將氯化鈉和水在通電條件下反應(yīng)能生成一種堿(NaOH)、氫氣和氯氣(Cl2),該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
.高中化學(xué)把化學(xué)反應(yīng)分為兩類:一類是有元素的化合價(jià)升降的化學(xué)反應(yīng)是氧化還原反應(yīng),另一類是反應(yīng)前后元素化合價(jià)都沒(méi)有改變的是非氧化還原反應(yīng),據(jù)此判斷上述反應(yīng)的反應(yīng)類型為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)仰視量取了10毫升液體,則該同學(xué)實(shí)際量取的液體量為(  )
A、大于10毫升
B、小于10毫升
C、等于10毫升
D、無(wú)法確定

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在H2S、H2SO4、H2O等物質(zhì)中,都含有(  )
A、氫分子B、氫氣
C、氫元素D、氫離子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)是研究物質(zhì)的,而物質(zhì)是由肉眼看不到的分子、原子和離子等微觀粒子構(gòu)成的,讓我們從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界.
(1)金秋十月,丹桂飄香,我能從分子的角度分析其原因是
 

(2)如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖,依據(jù)此圖回答下列問(wèn)題:
如圖表示的過(guò)程是
 
(填“物理變化”或“化學(xué)變化”);從微觀的角度還能獲得一條關(guān)于物質(zhì)變化的信息是
 


(3)元素周期表是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具.下表是小麗同學(xué)繪制的元素周期表的局部,依據(jù)此表回答問(wèn)題:

①我發(fā)現(xiàn)其中有一處元素符號(hào)不正確,應(yīng)該改為
 
;
②地殼中含量最多的元素原子的質(zhì)子數(shù)是
 
,在化學(xué)反應(yīng)中它易
 
(填“得到”或“失去”)電子;它與質(zhì)子數(shù)為12的元素組成的化合物叫做
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下面是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的儀器請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)可直接加熱有
 
 (填序號(hào),下同).
(2)①和⑥名稱分別
 
 

(4)用①能否量取8.68mL溶液
 
(填“能”或“否”).

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