用數(shù)軸表示某些化學知識直觀、簡明、易記,下列數(shù)軸表示錯誤的是( )
A.地殼里所含各種元素的質(zhì)量分數(shù)關(guān)系:
B.不同種原子間的序數(shù)關(guān)系:
C.空氣中各物質(zhì)的體積分數(shù)關(guān)系:
D.含氮物質(zhì)中氮元素的化合價關(guān)系:
科目:初中化學 來源: 題型:
下列做法不利于節(jié)約用水的是( 。
A. 用水之后立即關(guān)閉水龍頭 B. 用口杯接水刷牙
C. 洗臉水用來沖馬桶 D.隔夜的涼開水直接倒掉
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科目:初中化學 來源: 題型:
小紅的筆記本中記錄了如下實驗現(xiàn)象,其中正確的是( )
A.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,生成四氧化三鐵
B.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生濃厚的白色煙霧
C.電解水實驗中正、負極產(chǎn)生的氣體體積比為1:2
D.木炭在空氣中燃燒發(fā)出白光
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科目:初中化學 來源: 題型:
小紅打算用下圖完成實驗室制取氣體,請根據(jù)題目要求答題
(1)寫出標號儀器名稱① ;
(2)實驗室利用B裝置制取氧氣,寫出該反應(yīng)的文字或符號表達式為
要收集較純凈的氧氣,應(yīng)選擇的收集裝置是 (填編號,下同),如果用G裝置來收集氧氣則應(yīng)從 端通入(填“a”或“b”)
(3)已知二氧化碳密度比空氣大,能溶于水,在實驗室可以利用稀鹽酸(液體)和塊狀大理石混合制取二氧化碳,則可以選擇的裝置組合是 ;
(4)利用下圖甲裝置探究“MnO2的用量對 H2O2分解反應(yīng)的影響”,實驗中H2O2的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為3%,裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強傳感器測出(在等溫條件下,產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強成正比.反應(yīng)放熱忽略不計.)
①寫出裝置甲中的文字或符號表達式: ;
②圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實驗結(jié)果,從圖中可以得出的結(jié)論是 ;
③ 當用“3%H2O2溶液8毫升與不同質(zhì)量的MnO2混合”時,得到如圖丙所示的曲線.曲線的斜率顯示,當MnO2的用量增加到0.08克時,分解速度達到實驗要求.在此實驗條件下,若MnO2的質(zhì)量有4克(一藥匙),就能使如圖 (選填字母)燒杯中所裝的3%H2O2溶液,其分解速度最接近實驗要求.
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用膠頭滴管向盛有20.0g稀硝酸的燒杯中滴加2滴酚酞試液,再向其中緩緩加入20.0g5.6%的氫氧化鉀溶液;邊滴加邊用玻璃棒攪拌,待滴入最后1滴堿液時,混合液剛好由無色變?yōu)榉奂t色,且30s顏色不變,即可認為恰好完全反應(yīng).
(1)請列式計算反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).
(2)將反應(yīng)后的溶液冷卻到室溫,若要配置室溫時的飽和溶液,還需向其中加入10.0g硝酸鈉固體.按規(guī)范操作,用托盤天平稱取10.0g硝酸鉀時,若指針略向左偏轉(zhuǎn),要使指針居中的恰當操作是:
(3)根據(jù)上述情境,列式計算此時硝酸鉀的溶解度(計算結(jié)果保留小數(shù)點后一位).
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化學對改善生活和促進社會發(fā)展具有積極的作用,下列說法正確的是 ( )
A.催化劑一定能加快化學反應(yīng)速率
B.稀土是儲量較少、不可再生的金屬資源
C.超量施加化肥、農(nóng)藥有利于農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收
D.冬季使用粗鹽作融雪劑清雪,不會對環(huán)境造成危害
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列敘述不正確的是( )
A.在容器口塞橡膠塞時,應(yīng)將橡膠塞慢慢轉(zhuǎn)動著塞進容器口
B.用量筒時,俯視讀取量筒內(nèi)液體為5mL,實際上量筒內(nèi)液體體積小于5mL
C.用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣含量的實驗中,要預先在瓶中鋪一層細沙
D.滴瓶上的滴管取液后,不用沖洗
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