某化學(xué)實驗小組在實驗室中對一燒杯渾濁的河水進(jìn)行了簡單凈化.請回答下列有關(guān)問題:
(1)①過濾操作所必需的儀器:
 
;
A. 燒杯 B. 酒精燈  C. 鐵架臺(帶鐵圈)D. 試管
E. 玻璃棒 F. 漏斗  G. 托盤天平H. 蒸發(fā)皿
②玻璃棒的作用是
 
;
(2)然后用活性炭除去水中的異味.這是利用了活性炭的
 
作用.
(3)①蒸餾時加入沸石的目的是
 
;
②所得蒸餾水是
 
(填“硬水”或“軟水”),可以用
 
來檢驗.
考點:過濾的原理、方法及其應(yīng)用,蒸發(fā)與蒸餾操作,硬水與軟水,碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途
專題:空氣與水
分析:可以根據(jù)凈化水的方法方面進(jìn)行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論,活性炭具有吸附性,肥皂水能用來鑒別軟水和硬水.
解答:解:(1)①過濾操作所必需的儀器有燒杯、鐵架臺、玻璃棒、漏斗.
②在過濾操作中玻璃棒的作用是引流.
(2)活性炭具有吸附作用,能吸附水中的色素和異味.
(3)①蒸餾時加入沸石的目的是防止液體暴沸.
②所得蒸餾水中幾乎不含有鈣、鎂離子,屬于軟水,可以用肥皂水檢驗水的軟硬.檢驗方法是向水中加入肥皂水,如果產(chǎn)生的泡沫較多,是軟水,如果產(chǎn)生的泡沫較少是硬水.
故答案為:(1)①A、C、E、F;②引流.
(2)吸附;
(3)①防暴沸.②軟水;肥皂水.
點評:解答本題的關(guān)鍵是要充分理解凈化水的方法,只有這樣才能對問題做出正確的判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列能說明分子間有一定間隔的是( 。
A、丹桂飄香
B、顯微鏡能觀察到苯分子照片
C、50mL酒精和50mL水混合總體積小于100mL
D、1L黃豆與1L芝麻混合總體積小于2L

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有下列物質(zhì),①水 ②氧氣、鄱趸肌、荑F粉 ⑤空氣 ⑥自來水、呶逖趸住、喔咤i酸鉀、岢吻迨宜眯蛱柼羁眨
屬于純凈物的有
 
,屬于混合物的有
 
;屬于單質(zhì)的有
 
,屬于化合物的有
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

從用高錳酸鉀制氧氣時,要在試管內(nèi)靠近試管口處塞一小團(tuán)棉花,其作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我國新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》增加了PM2.5監(jiān)測指標(biāo).PM2.5是指2.5微米以下的細(xì)顆粒物,主要來自化石燃料的燃燒等.關(guān)于PM2.5產(chǎn)生的原因分析不正確的是(  )
A、白色污染B、焚燒垃圾
C、建筑粉塵D、燃煤發(fā)電

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗設(shè)計能實現(xiàn)其對應(yīng)的實驗?zāi)康氖牵ā 。?/div>
A、
測定空氣中O2的含量
B、
給病人輸氧時a處接鋼瓶
C、
比較MnO2和Fe2O3的催化效果
D、
此裝置具有“控制反應(yīng)發(fā)生和停止”的功能

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示是一把鐵制剪刀.它的下列自述中一定涉及化學(xué)變化的是(  )
A、我的造型既特殊又美觀
B、我懼怕潮濕的空氣,在那里我會生銹變得十分難看
C、我經(jīng)過磨礪會更加鋒利
D、我能剪出各式各樣的服飾

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是某課外小組設(shè)計在實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置圖,請依據(jù)要求,回答下列問題.

(1)實驗室如果利用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為(填代號)
 
.如果用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣時,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為(填代號)
 
,其中二氧化錳的作用為
 
.如果收集完氣體后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅色原因是
 

(2)如果某同學(xué)用試管集滿氧氣后,實驗時發(fā)現(xiàn)氧氣不純,原因可能是
 
;
(3)上述裝置中有一套用于制氧氣是不合理的,該裝置為
 
(填代號),裝置中的錯誤之處為:①
 
;②
 
.請改正其中一個錯誤:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

選擇(氮氣,氧氣,水,稀有氣體)填空. 膨脹的薯片袋中充入的氣體通常是
 
,打開的餅干放在空氣中變軟,說明空氣中含有
 
,食物放在空氣中很容易腐爛,說明空氣中含有
 
,霓虹燈內(nèi)填充的氣體是
 

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同步練習(xí)冊答案