15.如圖實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)中,沒有正確體現(xiàn)對(duì)比這種科學(xué)思想的是( 。
A.
比較二氧化碳的含量
B.
研究二氧化錳的催化作用
C.
配制氯化鈉溶液
D.
區(qū)分硬水和軟水

分析 對(duì)比實(shí)驗(yàn)是為了探究某一因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,而運(yùn)用控制變量法進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的探究方法;解答時(shí)要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆智鍖?shí)驗(yàn)中的定量和變量,其他條件相同且只有一個(gè)變量,出現(xiàn)不同的現(xiàn)象,才能達(dá)到對(duì)比實(shí)驗(yàn)的目的.

解答 解:A、比較空氣和人體呼出氣體中二氧化碳的含量,變量是兩瓶氣體中二氧化碳含量不同,然后分別向兩集氣瓶中滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水,觀察對(duì)比變渾濁的程度,由實(shí)驗(yàn)可知呼出氣體使澄清的石灰水變渾濁,空氣幾乎不能使澄清石灰水變渾濁,對(duì)比得出呼出氣體中二氧化碳含量多,所以利用了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的原理;
B、研究二氧化錳的催化作用是利用過氧化氫分解能否迅速生成氧氣大量氧氣,并利用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣的量;兩試管中放入的是相同的過氧化氫溶液,變量是一支試管中加入二氧化錳,另一支試管中未加入二氧化錳;未加入二氧化錳的試管中帶火星的木條不能復(fù)燃,加入二氧化錳的試管內(nèi)帶火星的木條復(fù)燃,通過現(xiàn)象的對(duì)比說明二氧化錳加快了過氧化氫的反應(yīng)速率,所以屬于對(duì)比實(shí)驗(yàn);
C、配制氯化鈉溶液是向兩燒杯中加入不同質(zhì)量的氯化鈉,且溶劑的質(zhì)量不同,是配制不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液,不存在對(duì)比實(shí)驗(yàn);
D、區(qū)分硬水和軟水,試管中水的量、加入的肥皂水等量,變量是試管中的水不同;由實(shí)驗(yàn)可知:浮渣較多,泡沫較少的是硬水,泡沫豐富的是軟水,所以利用了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的原理.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 解答本題關(guān)鍵是要熟悉對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路,能夠分析出變量和不變量,了解通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)茯?yàn)證出什么結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.工業(yè)尾氣硫化氫(H2S)是一種有毒氣體,溶于水成為氫硫酸(H2S),目前采用氫氧化鈉溶液吸收可以減少對(duì)空氣的污染,并且可以制得工業(yè)產(chǎn)品硫化鈉固體(硫化鈉可溶于水).工業(yè)流程如圖所示,則下列說法正確的是( 。
A.系列操作中含有過濾這一操作
B.可用石蕊試液測(cè)定氫硫酸溶液的酸堿度
C.終產(chǎn)品硫化鈉的化學(xué)式為Na2S
D.吸收塔內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)基本類型是中和反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列物質(zhì)中,按單質(zhì)、化合物、混合物順序排列的是( 。
A.氫氣、海水、過氧化氫溶液B.汞蒸氣、干冰、生理鹽水
C.黃銅、冰水混合物、液態(tài)空氣D.硫磺、碘酒、高錳酸鉀

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列變化,說明分子可以再分的是( 。
A.碘升華B.分離空氣制氧氣
C.硫磺塊研磨成硫粉D.加熱氧化汞得到汞

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.青少年一定要愛護(hù)自己的眼睛,在光線不足時(shí)看書、寫字要用照明工具,如圖是一種照明用臺(tái)燈.

(1)如圖中標(biāo)示的各部件中,用金屬材料制成的是①②④(填序號(hào)).
(2)燈管后面的反光片為鋁箔,鋁塊能制成鋁箔是利用了鋁的延展性.鋁制品具有很好的抗腐蝕性,原因是4Al+3O2═2Al2O3(用化學(xué)方程式解釋).
(3)若要驗(yàn)證銅、鐵、鋁的活動(dòng)性順序,某同學(xué)已經(jīng)選擇了打磨過的銅片和鋁片,你認(rèn)為他還需要的一種溶液是硫酸亞鐵(填溶質(zhì)的化學(xué)式).
(4)廢棄的電器需分類回收,請(qǐng)簡(jiǎn)述廢舊金屬回收的意義是可節(jié)約金屬資源.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.二氧化碳的“捕捉”與“封存”是實(shí)現(xiàn)溫室氣體減排的重要途徑之一.實(shí)際生產(chǎn)中,經(jīng)常利用足量的NaOH溶液來“捕捉”CO2,流程圖如圖所示(部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出)
(1)分離室中進(jìn)行的操作是過濾,該操作中需要用到玻璃棒,玻璃棒的作用是引流.
(2)“捕捉室”內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.
(3)在整個(gè)捕捉過程中,可以循環(huán)利用的物質(zhì)是氫氧化鈉溶液(填一種即可)
(4)結(jié)合生活中燒開水和打開碳酸飲料瓶蓋時(shí)觀察到的現(xiàn)象,我們可以知道:深海溫度低且壓強(qiáng)大,氣體的溶解度會(huì)增大,所以科學(xué)家們的設(shè)想之一是將二氧化碳?jí)喝肷詈,以達(dá)到控制大氣中二氧化碳含量的目的,請(qǐng)你談?wù)効茖W(xué)家們的設(shè)想有什么不妥之處:二氧化碳和水反應(yīng)會(huì)生成碳酸,會(huì)使海水的酸性增強(qiáng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

7.如圖為某新型脫氧保鮮劑說明書.回答下列問題:
(1)以上產(chǎn)品所用的材料中,含有的金屬元素是(一種即可)鈉元素或鐵元素;屬于有機(jī)合成材料的是聚乙烯塑料.
(2)內(nèi)容物成分中活性鐵粉的作用是吸收H2O和O2;為了驗(yàn)證碳酸鈉的存在,方法是B(填字母).
A.加稀硫酸并用點(diǎn)燃的木條
B.加稀鹽酸并將生成的氣體通入澄清的石灰水
C.在空氣中灼燒并在上方放涂有澄清石灰水的玻璃片
(3)請(qǐng)寫出氯化鈉的一種用途配制生理鹽水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn).
(1)在C60、金剛石、硫酸銅三種物質(zhì)中,由離子構(gòu)成的物質(zhì)是硫酸銅.
(2)從微觀角度解釋下列問題:
①一氧化碳和二氧化碳化學(xué)性質(zhì)不同的原因是分子的構(gòu)成不同.
②金剛石和石墨物理性質(zhì)差異很大的原因是碳原子排列方式不同.
(3)核電荷數(shù)為1~18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如圖1,回答下列問題:

①同一族的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì).則下列各組元素具有相似化學(xué)性質(zhì)的是D(填字母序號(hào)).
A.C和Ne      B.Be和He      C.Al和Si     D.F和Cl
②畫出鎂離子結(jié)構(gòu)示意圖
(4)太極圖體現(xiàn)了對(duì)立和統(tǒng)一,對(duì)稱和對(duì)應(yīng)的關(guān)系,與初中化學(xué)的某些核心觀念不謀而合.圖2是某同學(xué)制作的化學(xué)質(zhì)量觀太極圖.圖中C處應(yīng)填寫的是一種碳原子質(zhì)量的$\frac{1}{12}$.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.地殼中含量最多的金屬元素是鋁,常用作焙制糕點(diǎn)的鹽的化學(xué)式是NaHCO3,天然氣燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

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