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硅能在O2中燃燒生成SiO2，并放出大量的熱，寫出該反應的化學方程式
 
，有科學家正研究將硅作為新能源．與化石能源相比較，硅燃燒沒有CO2排放，因而有助于解決的環(huán)境問題是
 
．
考點：資源綜合利用和新能源開發(fā),二氧化碳對環(huán)境的影響,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：化學與能源
分析：根據質量守恒定律和化學方程式的書寫進行分析；根據大量的二氧化碳排放到空氣中，易引起溫室效應進行分析．
解答：解：硅能在O2中燃燒生成SiO2，沒有二氧化碳生成，不會造成溫室效應．硅在氧氣中燃燒生成二氧化硅的化學方程式為Si+O2
 點燃 
.
 
SiO2；
故答案為：Si+O2
 點燃 
.
 
SiO2；溫室效應．
點評：此題主要考查了硅的有關知識，在學習中要將各部分的知識聯系起來．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

小明同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題．他設計并完成了下表所示的探究實驗：
實驗操作實驗現象實驗結論或總結
各步驟結論總結
實驗一將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條．木條復燃氯酸鉀受熱能分解產生氧氣，但是時間較長、溫度較高．二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實驗二加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條．木條
 
二氧化錳受熱不產生氧氣．
實驗三
 
．		木條迅速復燃二氧化錳能加快氯酸鉀的分解
（1）請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格；
（2）在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是
 
；
（3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：
 
；第二方面的實驗是要
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下圖所示實驗操作中，正確的是（　　）
A、
  點燃酒精燈
B、
氧氣驗滿
C、
    液體加熱
D、
  聞氣體氣味

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科目：初中化學 來源： 題型：

下面是學習化學第二單元課題3后，進行“氧氣的性質”的探究，請回答：
（1）寫出圖1中儀器的名稱a
 
，b
 
．
（2）連接儀器組裝成如圖2所示實驗裝置，你認為該裝置是否漏氣
 
．此處用分液漏斗代替長頸漏斗的優(yōu)點是
 
．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母）試驗時該裝置試管口應放一團棉花，其目的是
 
；該反應的化學符號表達式為：
 
．若用E裝置收集產生的氧氣，實驗結束，停止加熱前要先將導管移出水面，再熄滅酒精燈，這是為了防止
 
．
（4）若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，則選用的發(fā)生裝置是
 
；該反應的化學符號表達式是
 
；若用F裝置收集產生的氧氣，氣體應從
 
（填“c”或“d”）進入．
（5）裝置G中的實驗現象：紅磷在氧氣中劇烈燃燒，產生
 
，該反應的化學符號表達式是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法中正確的是（　�。�
A、人體中含量最多的元素是氧元素
B、地殼中含量最多的金屬元素是鐵元素
C、空氣中含量最多的元素是氧元素
D、海洋中含量最多的非金屬元素是氯元素

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科目：初中化學 來源： 題型：

客運汽車在行使中發(fā)現漏油，司機采取的措施正確的是（　�。�
A、用火機檢查什么地方漏油
B、加快行使速度趕到修理廠修理
C、顧客下車后再尋找漏油之處
D、顧客做穩(wěn)不要隨便走動

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科目：初中化學 來源： 題型：

向一定量的氧化銅和氧化鐵的混合物中，滴加稀鹽酸使其恰好完全溶解，再加入適量的鐵粉，恰好完全反應后，過濾得濾渣3.2g，同時得到100g溶質質量分數為12.7%的濾液，則原混合物中氧化銅與氧化鐵的質量比為
（提示：Fe+2FeCl3═3FeCl2）（　�。�
A、1：2B、2：3
C、3：2D、2：5

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科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列化學反應表達式，并注明反應類型．
（1）用高錳酸鉀制氧氣
 

（2）鎂條在空氣中燃燒
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列變化是物理變化的是（　�。�
A、紙張燃燒B、火藥爆炸
C、糧食釀酒D、濕衣服晾干

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同步練習冊答案