下面是學(xué)習(xí)化學(xué)第二單元課題3后,進(jìn)行“氧氣的性質(zhì)”的探究,請(qǐng)回答:
(1)寫(xiě)出圖1中儀器的名稱(chēng)a
 
,b
 

(2)連接儀器組裝成如圖2所示實(shí)驗(yàn)裝置,你認(rèn)為該裝置是否漏氣
 
.此處用分液漏斗代替長(zhǎng)頸漏斗的優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母)試驗(yàn)時(shí)該裝置試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花,其目的是
 
;該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為:
 
.若用E裝置收集產(chǎn)生的氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱前要先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈,這是為了防止
 

(4)若用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,則選用的發(fā)生裝置是
 
;該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式是
 
;若用F裝置收集產(chǎn)生的氧氣,氣體應(yīng)從
 
(填“c”或“d”)進(jìn)入.
(5)裝置G中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:紅磷在氧氣中劇烈燃燒,產(chǎn)生
 
,該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式是
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的化學(xué)性質(zhì),氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:根據(jù)圖示即可寫(xiě)出有關(guān)儀器的名稱(chēng),根據(jù)分液漏斗的特點(diǎn)進(jìn)行分析解答,氣體的發(fā)生裝置與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān),氣體的收集裝置與氣體的密度和溶解性有關(guān),據(jù)此解答.
解答:解:(1)據(jù)圖即可知道,a是酒精燈,b是集氣瓶,故填:酒精燈,集氣瓶;
(2)抽拉注射器活塞,被拉出的注射器活塞一段時(shí)間后又回到原來(lái)的位置,則該裝置不漏氣.分液漏斗能控制液體滴加速度,從而控制反應(yīng)速度,故填:抽拉注射器活塞,被拉出的注射器活塞一段時(shí)間后又回到原來(lái)的位置,則該裝置不漏氣;能控制反應(yīng)的速率.
(3)高錳酸鉀是固體,條件是加熱,發(fā)生裝置應(yīng)選A,為防止高錳酸鉀粉末隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管,試管口應(yīng)塞一團(tuán)棉花;高錳酸鉀受熱能分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;用排水法收集產(chǎn)生的氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)為防止水倒流入試管,使試管炸裂,停止加熱前要先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈,故填:A,防止高錳酸鉀小顆粒隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管,2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑,水倒流進(jìn)熱的試管引起試管炸裂.
(4)過(guò)氧化氫溶液是液體,二氧化錳是固體,反應(yīng)條件是常溫,發(fā)生裝置應(yīng)選B;過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,用F裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從 c進(jìn)入,將水從d端排出,故填:B,2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑,C
;
(5)紅磷在氧氣中劇烈燃燒,產(chǎn)生大量白煙,放出大量的熱,生成五氧化二磷,故填:大量白煙,4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
點(diǎn)評(píng):本題考查的是常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制取,完成此題,可以依據(jù)已有的氣體的制取方法和注意事項(xiàng)進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

地球上雖然有大量的水分布著,但是
 
卻不充裕,而且分布也不均勻,水還不斷地受到
 
,因此發(fā)生淡水危機(jī)的地方很多,當(dāng)務(wù)之急是要樹(shù)立起
 
風(fēng)尚.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì).結(jié)合裝置圖1,回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出圖1中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):
a
 
,b
 

(2)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
(填圖1字母),可選用C裝置收集氧氣,其原因是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣(NH3),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
(填上圖1字母).
(4)該小組設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置,既可用于制取氣體,又可用于探究物質(zhì)性質(zhì).
①當(dāng)打開(kāi)K2、關(guān)閉K1時(shí),可以利用Ⅰ、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì).實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是
 

②若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng),應(yīng)向燒杯的水中加入
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)用化學(xué)用語(yǔ)填空
①鋁元素
 
;②氦氣
 
;③兩個(gè)氫原子
 
;④銨根離子
 
;⑤五氧化二磷中磷元素顯正5 價(jià)
 

(2)說(shuō)出下列符號(hào)中數(shù)字“2”表示的意義
①N2
 
;②2Fe
 
;③SO42-
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線.
(1)P點(diǎn)的含義是
 
;
(2)t2℃時(shí),將60g A物質(zhì)放入100g水中充分溶解所得溶液為
 
(選填“飽和”或“不飽和”)溶液,其質(zhì)量為
 
g;
(3)若將A物質(zhì)從A和少量B的混合溶液中分離出來(lái),宜采用的提純方法是
 
;
(4)將t2℃時(shí)A、B兩物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃時(shí),溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

新鄭大棗名揚(yáng)天下,大棗中富含維生素C(C6H8O6)和葡萄糖(C6H12O6),生活中缺乏維生素C易患
 
�。咸烟欠肿又性觽€(gè)數(shù)比為
 
,醫(yī)療上有兩種葡萄糖注射液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別是50%和8%,某患者注射一瓶500克8%的葡萄糖注射液與靜脈注射50%的葡萄糖注射液
 
克效果相當(dāng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

硅能在O2中燃燒生成SiO2,并放出大量的熱,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,有科學(xué)家正研究將硅作為新能源.與化石能源相比較,硅燃燒沒(méi)有CO2排放,因而有助于解決的環(huán)境問(wèn)題是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖為小力同學(xué)配制的燒堿溶液,配制過(guò)程中“稱(chēng)取純凈的燒堿固體5溶于15g水中,不知過(guò)了多久,小民同學(xué)想?yún)f(xié)定此溶液中氫氧化鈉的變質(zhì)程度,他將原溶液導(dǎo)入燒杯中,加入氫氧化鈣溶液至不在產(chǎn)生沉淀,共用去氫氧化鈣182.8g,過(guò)濾得濾液及干燥后固體5g.(不考慮水分蒸發(fā))
(1)請(qǐng)你幫小力同學(xué)將他配制的溶液的標(biāo)簽寫(xiě)好(填在如圖框內(nèi));
(2)①寫(xiě)出上述發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
;
②列出求解該燒堿樣品中與氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量(x)的比例式
 

③小民測(cè)得該燒堿樣品的變質(zhì)程度為
 
;
④最終所得濾液中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在化學(xué)王國(guó)里,數(shù)字被賦予了豐富的內(nèi)涵.對(duì)下列化學(xué)用語(yǔ)中數(shù)字“2”的說(shuō)法正確的是( �。�
①2H   ②2NH3   ③SO2   ④2CuO   ⑤Mg2+ ⑥2OH-  ⑦H2O.
A、表示離子個(gè)數(shù)的是⑤⑥
B、表示離子所帶電荷數(shù)的是④⑤
C、表示分子中原子個(gè)數(shù)的是③⑦
D、表示分子個(gè)數(shù)的是①②

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