根據(jù)下圖回答問(wèn)題。

（1）儀器a的名稱(chēng)為_(kāi)_______。
（2）用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為_(kāi)_______。用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，所選用的發(fā)生裝置為_(kāi)_______（填字母序號(hào)）。
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，選用的發(fā)生裝置是________（填字母序號(hào)，下同），用裝置________收集一瓶二氧化碳，將燃著的木條放在瓶口，若觀察到________，說(shuō)明瓶中已充滿二氧化碳。
（1）試管  
（2）2H2O2  MnO2  2H2O + O2↑        C
（3）B    D   木條熄滅
：（1）試管是初中化學(xué)常用儀器，圖中a是試管．
（2）過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，生成水和氧氣，反應(yīng)方程式是：2H2O2  MnO2  2H2O + O2↑；用高錳酸鉀制取氧氣是固體的加熱反應(yīng)，所以用C作發(fā)生裝置．
（3）制取二氧化碳是固體和液體在常溫下的反應(yīng)，所以選取B做發(fā)生裝置；二氧化碳密度大于空氣的密度，易溶于水，所以用向上排空氣法收集；二氧化碳不支持燃燒，所以驗(yàn)滿時(shí)將燃著的木條放在瓶口，若觀察到木條熄滅，說(shuō)明瓶中已充滿二氧化碳．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

現(xiàn)有A、B兩種質(zhì)量相等的固體，其中A為純凈的氯酸鉀，B是氯酸鉀和少量二氧化錳的混合物．將A、B分別放入試管中，同時(shí)加熱，完全反應(yīng)后，得到的氧氣的質(zhì)量m與時(shí)間t的關(guān)系圖象中，正確的是：（　�。�
A.  B.   C.   D.

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

（2分）用紅磷在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定空氣中氧氣含量，實(shí)驗(yàn)測(cè)得氧氣體積少于1/5，試分析可能的原因（寫(xiě)出2條）
                                ；                              。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí), 下列操作錯(cuò)誤的是
A．導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時(shí), 為了不浪費(fèi)氧氣, 立即收集
B．加熱時(shí),先預(yù)熱, 再對(duì)著試管中藥品部位集中加熱
C．固定試管時(shí), 試管口稍向下傾斜
D．固定試管時(shí), 鐵夾夾在離試管口1/3處.

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的。結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：
  
A           B       C      D     E
圖1                                       圖2
(1)寫(xiě)出圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①　　　　　　②　　　　　　　。
(2)若實(shí)驗(yàn)室對(duì)你開(kāi)放，請(qǐng)從圖1中選擇合適的裝置，制取一種你熟悉的氣體。你想制取的氣體是　　　　　　，選擇的發(fā)生裝置是　　　　　　   (填序號(hào)，下同)，選擇的收集裝置是　　　　　　，選擇此收集裝置的理由是　　　　　　　　　　　　　　　　。在連接你選擇的氣體發(fā)生裝置與收集裝置時(shí)，使玻璃導(dǎo)管較易插入橡膠導(dǎo)管的措施是　　　。
(3)裝置B雖然操作簡(jiǎn)便，但無(wú)法控制反應(yīng)速率。請(qǐng)從圖2中選取　　　　(填序號(hào))取代B中的單孔塞，以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置。

(1)儀器①的名稱(chēng)是          。
(2)用高錳酸鉀制取氧氣的表達(dá)式為                                          ；
實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花，其作用是                                    ；
用排水法收集氧氣的合適時(shí)機(jī)是                       。
(3)用過(guò)氧化氫溶液制氧氣選用的發(fā)生裝置是(填裝置字母)            ，選擇該發(fā)生裝置的依據(jù)是                ，
寫(xiě)出該反應(yīng)的表達(dá)式                           ，收集氧氣還可以選取        (填裝置字母)，此方法驗(yàn)滿的方法是                。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

甲、乙、丙是三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖，根據(jù)下圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，進(jìn)行總結(jié)歸納并回答下列問(wèn)題：

（1）  所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)有多個(gè)共同的特點(diǎn)，分別是（答四點(diǎn)）：
①
②                              ，
③                              ，④
（2）它們也有許多不同，請(qǐng)指出其中一個(gè)與另外兩個(gè)的不同之處：
                                                 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

（5分）某校研究性學(xué)習(xí)小組到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。他們準(zhǔn)備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)。

（1）寫(xiě)出用該方法制取氧氣的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式
______  _______________                     _。
（2）他們所用的裝置圖中共有      處錯(cuò)誤。
（3）收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并___  ___（填“正放”或“倒放” ）在桌上。
（4）他們用這種方法收集了兩瓶氣體。在先收集的一瓶插入帶火星的木條，只看到火星亮了一些，插入后收集的一瓶木條則能復(fù)燃。導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象的可能的原因是（寫(xiě)出操作上的原因）：______________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

氧氣是一種常見(jiàn)的氧化劑，其發(fā)生氧化反應(yīng)可分為            兩種類(lèi)型

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