實(shí)驗(yàn)室有一久置的生石灰樣品，科學(xué)小組同學(xué)利用該樣品進(jìn)行了一系列探究活動(dòng)，具體操作步驟如下：

①稱取0.75克樣品，加足量的水充分溶解，過(guò)濾得濾液A和0.1克沉淀B；

②將濾液A等分成2份，一份先加少量酚酞試液再滴加稀鹽酸至過(guò)量，得混合物C，另一份加過(guò)量的碳酸鈉溶液，得混合物D；                                                        

③將混合物C、D倒人一個(gè)潔凈的燒杯中，發(fā)先燒杯中有白色沉淀且上層清液呈紅色，過(guò)濾，得濾液E和1g濾渣．

④向?yàn)V液E中滴加CaCl2溶液，有白色沉淀生成．

（1）則濾液E中一定含有的溶質(zhì)是　　　　　　．

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)判斷，原樣品的成分是　　　　　　．


碳酸鈉、氯化鈉氫氧化鈣和碳酸鈣


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列不能由金屬和酸直接反應(yīng)得到的物質(zhì)是（    ）

A、氯化鎂    B、硫酸鋅          C、氯化亞鐵     D、硫酸銅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


我國(guó)是世界上發(fā)現(xiàn)、利用金屬銻（Sb）較早的國(guó)家之一，目前銻的產(chǎn)量位居世界第一．冶煉金屬銻的過(guò)程中，發(fā)生的反應(yīng)為：2Sb2O3+3C4Sb+3CO2↑．該反應(yīng)的類(lèi)型為（　　）

　

A．

分解反應(yīng)

B．

化合反應(yīng)

C．

復(fù)分解反應(yīng)

D．

置換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


對(duì)知識(shí)的及時(shí)整理與歸納是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法，某同學(xué)在學(xué)習(xí)了硫酸的化學(xué)性質(zhì)后，初步歸納出稀硫酸與其他物質(zhì)相互反應(yīng)的關(guān)系，如圖所示（“﹣”表示相連的兩種物質(zhì)間發(fā)生的反應(yīng)，五個(gè)圈中的物質(zhì)屬于不同的類(lèi)別）．

（1）已知X是金屬單質(zhì)，則X可以是　　　　　　．（填一種即可）

（2）請(qǐng)寫(xiě)出稀硫酸與Y反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式：　　　　　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


硫酸銅溶液能用于植物滅菌治�。渲坪玫娜芤�，若用鐵制容器盛放，鐵制容器內(nèi)壁上會(huì)產(chǎn)生一層紅色物質(zhì)．下列解釋和結(jié)論正確的是（　　）

　

A．

鐵的表面被腐蝕了，使鐵生銹，該紅色物質(zhì)是鐵銹

　

B．

鐵的金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng)，鐵置換出銅，紅色物質(zhì)是銅

　

C．

鐵與硫酸銅發(fā)生了置換反應(yīng)，紅色物質(zhì)是鐵誘

　

D．

鐵與硫酸銅發(fā)生了復(fù)分解反應(yīng)，紅色物質(zhì)是銅

　

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


我國(guó)科學(xué)家在甲烷高效轉(zhuǎn)化研究中獲得重大突破，如圖為該轉(zhuǎn)化的微觀示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　　）

　

A．

該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)

　

B．

甲烷是無(wú)機(jī)物

　

C．

甲烷中碳、氫元素質(zhì)量比為1：4

　

D．

單中心鐵催化劑改變了反應(yīng)速度，反應(yīng)后本身質(zhì)量減少

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


興趣小組的同學(xué)在做鎂條和鹽酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，試管外壁很燙，試管口出現(xiàn)白霧，白霧是什么呢？

Ⅰ．同學(xué)們作出猜想

猜想一：是小水滴．因?yàn)辂}酸溶液中的水受熱會(huì)汽化上升，在試管口　　　　　　成小水滴（填物態(tài)變化名稱）．

猜想二：是鹽酸小液滴．因?yàn)闈恹}酸具有　　　　　　性，可能實(shí)驗(yàn)中使用的鹽酸濃度過(guò)高，試管口就會(huì)形成鹽酸小液滴．

同學(xué)們將干燥的藍(lán)色石蕊試紙放在內(nèi)有正在反應(yīng)的鎂條和鹽酸的試管口，試紙變紅，證明猜想二是合理的．

Ⅱ．小柯提出質(zhì)疑

為什么剛才打開(kāi)盛放實(shí)驗(yàn)所用鹽酸的試劑瓶，瓶口沒(méi)有白霧，卻在反應(yīng)過(guò)程中出現(xiàn)白霧？

小柯聯(lián)系反應(yīng)時(shí)試管外壁很燙，于是想到：白霧的形成可能與溫度有關(guān)．

他用試管取少量鹽酸，將干燥的藍(lán)色石蕊試紙放在試管口，試紙不變紅；然后　　　　　　（填操作），試紙變紅．

得出結(jié)論：這種鹽酸濃度并不高，是鎂和鹽酸反應(yīng)放熱促使鹽酸形成白霧．

　

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


 “五水共治”指的是治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水，紹興市近幾年在水污染治理方面取得了顯著成效，全市工業(yè)廢水排污達(dá)標(biāo)率100%，生活用水也得到了很好的治理．

（1）人畜的代謝廢物是生活中的重要組成部分，如圖是人體內(nèi)腎單位的工作模型，最終排出人體外尿液的成分與圖中　　　　　　（選填序號(hào)）內(nèi)的液體一致．

（2）尿液在馬桶內(nèi)若不及時(shí)沖洗，會(huì)形成污垢，人們常用“潔廁靈”清除，為了證明“潔廁靈”呈酸性，小明設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：

證明

實(shí)驗(yàn)方案

酸性

方案一：取少量稀釋液，加入金屬鋅

方案二：取少量稀釋液，加入氫氧化鈉溶液

方案三：取少量稀釋液，加入碳酸鈉溶液

①小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案可行的是　　　　　　；

②下列對(duì)生活污水的處理，你認(rèn)為合理的是　　　　　　（選填序號(hào)）

A．洗臉?biāo)N房用水等可以用來(lái)沖洗馬桶

B．用“潔廁靈”清洗潔具后的沖刷液不能用來(lái)直接灌溉農(nóng)田

C．全面規(guī)劃，合理布局，進(jìn)行區(qū)域性綜合治理．

　

　

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


人類(lèi)為探索物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷程。請(qǐng)閱讀下列信息：

信息1：數(shù)十億年來(lái)，地球上的物質(zhì)不斷地變化。大氣的成分也發(fā)生了很大的變化。下表是原始大氣和目前空氣的主要成分，根據(jù)信息，回答下列問(wèn)題：

空氣的成分

N2、O2、CO2、水蒸氣及惰性氣體等

原始大氣的主要成分

CH4 、NH3 、CO 、CO2等

（1）原始大氣是指綠色植物出現(xiàn)以前的大氣。假設(shè)把現(xiàn)代的人或其他的動(dòng)植物放在原始大氣中，你認(rèn)為他們能否生存下去？        。原因是         　　　　　　　　 。

（2）綠色植物出現(xiàn)以后，原始大氣中的CO2逐漸減少。同時(shí)O2逐漸增加，原因                                     。

（3）隨著原始大氣中O2緩慢地增加，CH4、NH3、CO等氣體逐漸被氧氣氧化而緩慢地減少，使大氣的成分逐漸演化成現(xiàn)代大氣。原始大氣中NH3可轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代大氣中的                                。

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