請(qǐng)回答下列問題：

（1）化學(xué)知識(shí)常�？梢杂脕斫忉寶v史問題：《三國(guó)演義》中的“赤壁之戰(zhàn)”，曹操率百萬大軍，卻被周瑜的火攻和孔明“借”來的東風(fēng)弄得大敗而逃．用燃燒三個(gè)條件回答：曹軍的木船是　　；“火箭”能使木船著火的原因是　　；孔明“借”來的“東風(fēng)”不僅使火勢(shì)吹向曹營(yíng)，還為燃燒提供了　　，試火燒得更旺．

（2）學(xué)會(huì)將物質(zhì)整理歸類，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)帶來很大的幫助．請(qǐng)將下列物質(zhì)按要求分類：屬于混合物的是　　，屬于單質(zhì)的是　，屬于酸的是　，屬于鹽的是　　．（填序號(hào)）

①潔凈的空氣 ②HNO3  ③純堿  ④銅  ⑤HCl  ⑥Na2SO4  ⑦S  ⑧汽水．


考點(diǎn)：

燃燒與燃燒的條件；純凈物和混合物的判別；單質(zhì)和化合物的判別；常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別．

專題：

物質(zhì)的分類；化學(xué)與生活．

分析：

（1）根據(jù)木船屬于可燃物、燃燒的條件、促進(jìn)燃燒的方法進(jìn)行解答．

（2）由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成的物質(zhì)是混合物；由同種元素組成的純凈物是單質(zhì)；酸是電離出來的陽(yáng)離子全部是氫離子的化合物；鹽是電離出金屬離子和酸根離子的化合物；根據(jù)以上概念進(jìn)行分析判斷．

解答：

解：（1）木船屬于可燃物；“火箭”能提供熱量，使木船達(dá)到著火點(diǎn)，滿足使木船著火燃燒的所有條件；隨著風(fēng)吹空氣流動(dòng)，使火場(chǎng)得到氧氣補(bǔ)充，燃燒更加劇烈，所以孔明“借”來的“東風(fēng)”不僅使火勢(shì)吹向曹營(yíng)，還為燃燒提供了充足的氧氣，使火勢(shì)燒得更旺．

故答案為：可燃物；提供熱量，使木船達(dá)到著火點(diǎn)；充足的氧氣．

（2）①潔凈的空氣，有氮?dú)�、氧氣、二氧化碳等組成，屬于混合物；⑧汽水由水和氣體組成，屬于混合物；

④銅和⑦S屬于單質(zhì)；②HNO3 和 ⑤HCl屬于酸；③純堿和⑥Na2SO4 屬于鹽．

故答案為：①⑧；④⑥；②⑤；③⑥．

點(diǎn)評(píng)：

解答本題要掌握燃燒的條件和滅火的方法及其促進(jìn)可燃物燃燒的方法等方面的知識(shí)，只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問題做出正確的判斷．

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖所示，過氧化氫(H2O2)在催化劑二氧化錳的作用下，迅速分解放出大量氧氣。下列現(xiàn)象正確的是(    )。

A.氣球脹大，紅墨水左移    B.氣球縮小，紅墨水右移

C.氣球脹大，紅墨水右移    D.氣球縮小，紅墨水左移

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


取一定質(zhì)量的銅和氧化銅的混合物于燒杯中，向其中加入98g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀硫酸，恰好完全反應(yīng)，得到杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為118g。求：

    （1）原混合物中銅的質(zhì)量；

    （2）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列屬于化學(xué)變化的是（　�。�

　

A．

蠟燭熔化

B．

食物腐敗

C．

碘升華

D．

米漿炊成粉皮

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


善于梳理化學(xué)知識(shí)，能使你記憶牢固，以下錯(cuò)誤的一組是（　�。�

A．性質(zhì)決定用途

B．日常生活經(jīng)驗(yàn)

O2助燃﹣氣焊切割金屬

鎢的熔點(diǎn)高﹣用于制造燈絲

石墨很軟﹣制造鉛筆

衣服上圓珠筆油﹣用汽油或酒精搓洗

區(qū)別棉和羊毛織物﹣取少量點(diǎn)燃聞氣味

區(qū)別硬水和軟水﹣用肥皂水檢驗(yàn)

C．化學(xué)與生活

D．安全常識(shí)牢記心中

缺維生素C﹣引起壞血病

N，P，K﹣農(nóng)作物最主要的營(yíng)養(yǎng)元素

缺鈣﹣易骨質(zhì)疏松或佝僂病

皮膚沾上濃硫酸﹣用氫氧化鈉溶液中和

炒菜時(shí)油鍋著火﹣棄鍋逃走

假酒中毒﹣乙醇引起

　

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


復(fù)分解反應(yīng)的定義可以用字母AB+CD=AD+CB來表示．某化學(xué)興趣小組探究稀鹽酸與以下四種物質(zhì)是否能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)：

NaCl溶液

K2CO3溶液

AgNO3溶液

NaOH溶液

（1）甲同學(xué)提出稀鹽酸與NaCl溶液是否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)？乙同學(xué)認(rèn)為不反應(yīng)，因?yàn)檫@兩種化合物互相交換成分，所得的物質(zhì)是一樣的．你　　（填“同意”或“不同意”）乙同學(xué)的看法．

（2）甲乙設(shè)計(jì)了以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你在空白處填寫相關(guān)內(nèi)容：

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

實(shí)驗(yàn)1

在K2CO3溶液中加入稀鹽酸

　　

稀鹽酸與K2CO3溶液發(fā)生了復(fù)分解反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)2

在AgNO3溶液中加入稀鹽酸

有白色沉淀生成

　　

實(shí)驗(yàn)3

在NaOH溶液中加入稀鹽酸

沒有明顯現(xiàn)象

甲乙同學(xué)：不發(fā)生反應(yīng)

（3）寫出實(shí)驗(yàn)2的化學(xué)方程式：　　．

（4）在實(shí)驗(yàn)3中，甲乙兩同學(xué)因?yàn)橛^察到?jīng)]有明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，故判斷該反應(yīng)不能進(jìn)行，你　　（填“同意”或“不同意”）他們的看法，若不同意，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該反應(yīng)能發(fā)生．可用試劑：NaOH溶液、稀鹽酸、石蕊試液．

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


關(guān)于溶液，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�

　

A．

固體、液體、氣體都可以作為溶質(zhì)

　

B．

硝酸銨溶于水的過程中，溶液溫度下降

　

C．

75%的醫(yī)用酒精中，C2H3OH與H2O的質(zhì)量比為3：1

　

D．

在25℃時(shí)，KNO3溶液蒸發(fā)5g水，析出ag晶體，再蒸發(fā)5g水，又析出bg晶體，則a與b的質(zhì)量不一定相等

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化，不能通過一步反應(yīng)實(shí)現(xiàn)的是（　�。�

　

A．

CO2→CaCO3

B．

CO→CO2

C．

H2O2→O2

D．

Cu→Cu（OH）2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，下面是某同學(xué)整理的關(guān)于碳酸鈉化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，能相互反應(yīng)的物質(zhì)之間用短線“﹣”表示，通過一步反應(yīng)能直接轉(zhuǎn)化的兩種物質(zhì)之前和箭號(hào)“→”表示（從反應(yīng)物指向生成物）．A、B屬于不同類別的化合物．

請(qǐng)?zhí)顚懴铝袡M線：

（1）該同學(xué)將A物質(zhì)的溶液滴加到碳酸鈉溶液中，觀察到有無色氣泡冒出，則A物質(zhì)可能是　　（填寫一種物質(zhì)的化學(xué)式）．

（2）該同學(xué)歸納了，能夠與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成白色沉淀的B物質(zhì)有多種，請(qǐng)選取其中一種，寫出其與碳酸鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式　　；除你選取的物質(zhì)所屬類別外，B物質(zhì)還可能屬于　　（填寫物質(zhì)類別）．

（3）知識(shí)網(wǎng)絡(luò)總是在不斷的補(bǔ)充完善，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)，有一種物質(zhì)既能與碳酸鈉發(fā)生雙向轉(zhuǎn)化，又能與硫酸鈉發(fā)生雙向轉(zhuǎn)化，這種物質(zhì)是　　（填寫化學(xué)式）．

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