7.現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì),已知A為暗紫色固體,B為白色固體,C和D都是黑色粉末,將A與B混合或B與C混合,加熱時都有無色的氣體F產(chǎn)生,加熱B和C的混合物與只加熱B相比,產(chǎn)生F的速度前者要比后者快很多,且反應前后C的化學性質(zhì)和質(zhì)量都不變,只加熱A時,除產(chǎn)生氣體F外還有物質(zhì)C產(chǎn)生,D在F中劇烈燃燒,生成一種無色氣體E,E能使澄清的石灰水變渾濁.根據(jù)以上事實推斷A、B、C、D、E、F各是什么物質(zhì),并寫出有關的文字表達式.
(1)各物質(zhì)的名稱:A高錳酸鉀,B氯酸鉀,C二氧化錳,D碳,E二氧化碳,F(xiàn)氧氣.
(2)寫出有關反應的文字表達式:
①B→F:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣
②F→E:碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳.

分析 現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì),已知A為暗紫色固體,B為白色固體,C和D都是黑色粉末,將A與B混合或B與C混合,加熱時都有無色的氣體F產(chǎn)生,加熱B和C的混合物與只加熱B相比,產(chǎn)生F的速度前者要比后者快很多,且反應前后C的化學性質(zhì)和質(zhì)量都不變,則C作催化劑,結合高錳酸鉀為暗紫色固體,氯酸鉀是白色固體,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,則B為氯酸鉀,C為二氧化錳,F(xiàn)為氧氣;只加熱A時,除產(chǎn)生氣體F外還有物質(zhì)C產(chǎn)生,高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,則A為高錳酸鉀;D在F中劇烈燃燒,生成一種無色氣體E,E能使澄清的石灰水變渾濁,則E為二氧化碳,D為碳;據(jù)此進行分析解答.

解答 解:現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì),已知A為暗紫色固體,B為白色固體,C和D都是黑色粉末,將A與B混合或B與C混合,加熱時都有無色的氣體F產(chǎn)生,加熱B和C的混合物與只加熱B相比,產(chǎn)生F的速度前者要比后者快很多,且反應前后C的化學性質(zhì)和質(zhì)量都不變,則C作催化劑,由高錳酸鉀為暗紫色固體,氯酸鉀是白色固體,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,則B為氯酸鉀,C為二氧化錳,F(xiàn)為氧氣;只加熱A時,除產(chǎn)生氣體F外還有物質(zhì)C產(chǎn)生,高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,則A為高錳酸鉀;D在F中劇烈燃燒,生成一種無色氣體E,E能使澄清的石灰水變渾濁,則E為二氧化碳,D為碳.
(1)A、B、C、D、E、F分別是高錳酸鉀、氯酸鉀、二氧化錳、碳、二氧化碳、氧氣.
(2)①B→F,即氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,反應的文字表達式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
②F→E,即碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳,反應的文字表達式為:碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳.
故答案為:(1)高錳酸鉀、氯酸鉀、二氧化錳、碳、二氧化碳、氧氣;
(2)①氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;②碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳.

點評 本題難度不大,解題時往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件,抓住突破口(突破口往往是現(xiàn)象特征、反應特征等),獲得結論,最后把結論代入原題中驗證.

練習冊系列答案
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12.化學與生活息息相關.
(1)將渾濁的河水用如圖所示的簡易凈水器進行凈化,其中活性炭的吸附性是性質(zhì)物理(填“物理”或“化學”),用此裝置得到的水屬于混合物(填“純凈物”或“混合物”).在得到的水樣中加入肥皂水,振蕩,產(chǎn)生了較多的白色不溶物,則該河水屬于硬水(填“硬水”或“軟水”),生活中將硬水軟化的方法是煮沸.
(2)實驗室除去食鹽水中混有的泥沙,通常采用的實驗操作是過濾,其中玻璃棒的作用是引流,還需要用到的玻璃儀器除燒杯外還有漏斗.

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18.教材中,探究空氣成分時在實驗室中我們常用燃燒紅磷(或白磷)的方法來“測定空氣中氧氣含量”,其原理用化學式表達式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5.實驗的現(xiàn)象是:紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙,發(fā)出黃色火焰,放出熱量
實驗測得氧氣的含量小于21%,小明檢查后發(fā)現(xiàn)氣密性良好,經(jīng)過分析我認為可能的原因是紅磷量不足,若改用其它代用可燃物來代替紅磷,在選擇可燃物時,我認為必須考慮的因素是:(至少答兩點).只能與空氣中的氧氣反應,不與空氣中的其它氣體反應
生成物為固體.實驗后,集氣瓶在剩余主要氣體的性質(zhì):不燃燒也不支持燃燒,難溶于水.

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15.被螞蟻、蚊蟲叮咬后人會感覺痛癢,這是由于昆蟲分泌出的酸性物質(zhì)有刺激作用,該酸性物質(zhì)的主要成分是甲酸(CH2O2).下列有關說法正確的是 ( 。
A.相對分子質(zhì)量為29
B.甲酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為6:1:16
C.甲酸由1個碳原子、2個氫原子和2氧原子構成
D.甲酸中共有5個原子

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.同學們在實驗室發(fā)現(xiàn)了三種金屬鋁、鐵、銅,其中有一塊銅片生銹了,表面附有部分銅綠(銅綠的主要成分是Cu2(OH)2CO3 ).他們的實驗過程如下:
(1)銅綠是銅與空氣中的氧氣、水和CO2(填化學式)共同作用的結果.
(2)為探究鋁、鐵、銅的活動性順序,某同學設計了一組實驗:①鋁片浸入稀硫酸中:②銅片浸入稀硫酸中;③鋁片浸入氯化亞鐵溶液中,它們的實驗現(xiàn)象是
①有氣泡產(chǎn)生.
②無變化.
③鋁片表面析出黑色固體.
這組實驗還不能完全證明三種金屬的活動性順序.請你補充一個實驗來達到實驗目的(寫出實驗步驟).
(3)他們還想用加熱的方法除去銅綠,加熱時卻發(fā)現(xiàn)銅片表面全部變黑.經(jīng)查閱資料知道:①銅綠受熱分解會生成黑色的氧化銅  ②酒精在不完全燃燒時會生成炭黑    ③炭黑與稀硫酸不反應.
a.他們提出猜想:該黑色物質(zhì)可能是氧化銅,也可能是氧化銅和的混合物.
b.請設計一個實驗方案,用于檢驗黑色物質(zhì).
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.化學改變世界的途徑是使物質(zhì)發(fā)生化學變化.下列屬于化學變化的是( 。
A.醋的釀造B.水加熱蒸發(fā)變?yōu)樗魵?/td>
C.海水風吹日曬得到食鹽D.工業(yè)上從空氣中分離出氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.實驗是學習化學的基礎,請根據(jù)下列裝置圖回答問題.

(1)圖中a、b儀器的名稱:a酒精燈,b長頸漏斗.
(2)寫出圖A中產(chǎn)生氧氣的化學符號表達式:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,圖C中產(chǎn)生二氧化碳的化學符號表達式:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,指出B裝置圖中一處明顯錯誤長頸漏斗末端在液面以上.將B裝置中的長頸漏斗換成分液漏斗或注射器,可以控制反應的速率,獲得平穩(wěn)的氣流.
(3)圖F中,把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中,觀察到蠟燭自下而上逐漸熄滅,說明二氧化碳密度比空氣大和不能燃燒,不支持燃燒.
(4)用E裝置收集氧氣,則氣體從c端進入(填“b”或“c”),驗滿的操作為:把帶火星的木條放在d導管口處,如果帶火星的木條復燃,說明已經(jīng)收集滿.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.請根據(jù)如圖實驗裝置圖回答問題:

(1)若用B裝置制氧氣反應的表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(2)用C裝置收集氧氣時,驗滿的方法為將帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察木條是否復燃
(3)甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體.實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷.制取甲烷的發(fā)生裝置應選擇A(填編號,下同),收集裝置應選D或E.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.將下列錯誤實驗操作可能引起的后果填在橫線上.
(1)傾倒細口瓶中的液體藥品時,標簽未向手心:殘留的液體腐蝕標簽;
(2)給試管中的藥品加熱,沒有預熱:試管破裂;
(3)用燃著的酒精燈點燃另一盞酒精燈容易引起火災;
(4)加熱后的試管,立即用冷水沖洗:試管破裂.

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