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5.鋁、鐵、銅是人類廣泛使用的三種金屬,與我們的生活息息相關.
(1)按人類開始使用這三種金屬的先后排序為銅、鐵、鋁(用元素符號表示),其中銅在現在常作為電路的導線是因為銅的導電極佳.
(2)在空氣中鋁制品(填“鋁”或“鐵”)更耐腐蝕,原因是鋁在空氣中能與氧氣反應,其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜,阻止鋁進一步被氧化;鐵在空氣中更易生銹,請舉一例生活中防止鐵制品生銹的措施:刷漆.
(3)將m g氧化銅加入稀硫酸中完全溶解后,再加入鐵粉充分反應,過濾,得到濾渣A和濾液B.再將濾渣A加入足量稀硫酸中,有氣泡冒出,充分反應后,剩余固體物質的質量為12.8g
①濾渣的成分是Cu、Fe,濾液B的成分是FeSO4、H2O.
②原氧化銅的質量m=16g.

分析 (1)人類使用金屬的順序正好和金屬的活動性相反,金屬活動性越強的金屬越難冶煉,利用銅的導電性;
(2)根據鋁會與空氣中的氧氣反應而形成致密的保護膜;考慮鐵與水、氧氣充分接觸時容易生銹,使鐵制品與氧氣和水隔絕可以防止生銹;
(3)根據金屬活動性由強到弱的順序:鐵>氫>銅,分析氧化銅中加入稀硫酸發(fā)生的反應(CuO+H2SO4=CuSO4+H2O),再加入鐵粉可能發(fā)生的反應(Fe+CuSO4=FeSO4+Cu、Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑),依據實驗現象“濾渣A加入足量稀硫酸中,有氣泡冒出”,判斷發(fā)生反應后所得濾渣和濾液的成分.

解答 解:(1)活動性弱的金屬不易發(fā)生化學反應,能以單質形式存在,并比較容易冶煉,所以人類使用金屬的順序正好和金屬的活動性相反;
(2)鋁在空氣中能與氧氣反應,其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜,阻止鋁進一步被氧化,故鋁制品比鐵更耐腐蝕;鐵在空氣中銹蝕,實際上是鐵跟空氣中的氧氣和水共同作用的結果;人們常采用在其表面刷漆、涂油或鍍上其他金屬等覆蓋保護膜的方法,這些方法都能夠防止銹蝕的共同原理是隔絕氧氣和水.
(3)根據實驗現象“濾渣A加入足量稀硫酸中,有氣泡冒出”可知,充分反應后濾渣中含有鐵,說明加入的鐵是過量的;此時濾液中不存在硫酸和硫酸銅,則所得濾渣中一定含有銅、鐵,濾液中一定含有硫酸亞鐵;將濾渣A加入足量稀硫酸中,充分反應后,剩余固體物質為銅,銅的質量為12.8g;根據元素質量守恒,由銅的質量可以計算出參加反應的氧化銅的質量.
設氧化銅的質量為x.
Cu---CuO
64    80  
12.8g  x
則$\frac{64}{80}$=$\frac{12.8g}{x}$,解得x=16g.
故答案為:
(1)銅、鐵、鋁,導電.
(2)鋁,鋁在空氣中能與氧氣反應,其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜,阻止鋁進一步被氧化; 空氣,刷漆.
(3)①Cu、Fe,FeSO4、H2O.②16

點評 本題主要考查了常見金屬的有關性質知識,完成此題,要熟記和理解金屬的性質及用途、常見金屬的特性及其應用等相關知識,進行選擇或解答即可.本題體現出了化學中“根據現象,找出原因,判斷本質”這一化學理念,考查運用知識分析問題的能力.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

9.寫出下列反應的符號表達式
(1)木炭在空氣中燃燒C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2;
(2)鐵在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(3)硫在空氣中燃燒S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2;
(4)氯酸鉀制氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.實驗是化學學習的一種重要手段,如利用電解水實驗可探究水的組成.請根據電解水實驗回答下列問題:
(1)試管A中產生的氣體是氫氣.實驗室檢驗氣體B的方法:將帶火星的木條伸入試管內,如果木條復燃,可以證明是氧氣.
(2)電解水的文字表達式為:水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.
(3)實驗時在水中加入少量的稀硫酸或氫氧化鈉,目的是增強水的導電性.
(4)該實驗的結論是:水是由氫元素、氧元素組成的.
(5)在電解水的過程中,不發(fā)生改變的微粒是氫原子和氧原子,保持水的化學性質的微粒是水分子.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.在化學反應2X+Y=2Z 中,4克X與足量的Y反應生成32克Z.則參加反應的Y是28克.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.2011年11月28日,聯合國氣候變化大會在南非德班召開,以應對全球變暖及建立對各國有約束力的“低碳排放”目標.以低能耗、低污染為目的“低碳經濟、低碳生活”成為全球發(fā)展的共識.
(1)煤、石油燃燒生成二氧化硫、二氧化氮,與雨水結合形成酸雨;
(2)燃煤發(fā)電時,將煤塊碎成煤粉能提高燃燒效率,原因是增大了反應物的接觸面積;
(3)二氧化碳是形成溫室效應的主要氣體,為減少它的排放,科學家研究將過多的二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應,轉化為水和甲烷.該反應的化學方程式為CO2+4H2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$CH4+2H2O.

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10.小煜同學通過學習知道,乙醇汽油是一種新型車用燃料,于是他對汽油中添加乙醇的目的進行了如下探究.
【猜想】猜想l:可以減少汽車尾氣的污染;
猜想2:可以產生更多的熱量,增強汽車的動力.
【詒計與實驗】
序號實驗步驟實驗現象結論


I
在兩個蒸發(fā)皿中各加入lOmL
冷水,控制相同燃燒條件,分別用
乙醇和汽油作為燃料進行加熱,記
錄從開始加熱到水沸騰的時間.

用乙醇加熱耗時118s;

用汽油加熱耗時56s.

猜想2不成立
(填“成立“或
“不成立“);

    實驗l停止加熱后,取下蒸發(fā)
皿,觀察蒸發(fā)皿的底部.
    用乙醇加熱的蒸發(fā)皿底部
只有極少量炭黑,而用汽油加熱
的蒸發(fā)皿底部有大量炭黑.

猜想1成立
(可仿照上格填寫)
【分析與討論】
(1)汽車的發(fā)動機、排氣管等部件易出現積炭,使用乙醇汽油后,這些部件產生的積炭量將減少;
(2)目前乙醇汽油中乙醇的添加量約為10%.可一定程度節(jié)省石油資源.結合實驗I的結論分析,如果乙醇的添加量過大,會使汽車動力減弱(填“增強“、“減弱“或“不變“).
(3)實驗拓展:汽油是從石油中分餾出來的,燃燒時產生空氣污染物,從你所學的知識中,找出一種清潔能源,可以替代汽油的是乙醇汽油.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.請分別寫出化合反應,分解反應的化學反應文字表達式各兩例.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

14.如圖所示的是海水淡化膜分離技術.對淡化膜右側的海水加壓,在其左側得到淡水.其原理是海水中的水分子可以透過淡化膜,而其他各種離子不能透過.請回答:
(1)采用膜分離技術淡化海水的原理,與化學實驗中常見的過濾操作相似.
(2)對淡化膜右側的海水加壓后,海水中實驗的物質種類不會(填”會“或”不會“)發(fā)生變化.
(3)將上述右側剩余的海水通入直流電,發(fā)生如下反應:氯化鈉(NaCl)+水$\stackrel{通電}{→}$次氯酸鈉(NaClO)+氫氣.產生的氫氣從負極放出,點燃氫氣前一定要檢驗純度,寫出氫氣燃燒生成水的文字表達式氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.按要求寫出下列反應文字或符號表達式,并回答相關問題
(1)氫氣在空氣中燃燒2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O,屬于化合反應.
(2)用紅磷除去空氣中的氧氣4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(3)鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(4)用澄清石灰水檢驗二氧化碳觀察到的現象為澄清石灰水變渾濁,文字或符號表達式Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
(5)有水生成的分解反應2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑..

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