分析 (1)步驟①的操作為過(guò)濾,鋅比銅、鐵活潑,能夠把亞鐵離子、銅離子從溶液中置換出來(lái);
(2)根據(jù)反應(yīng)物、生成物及其質(zhì)量守恒定律可以書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式;
(3)鋅和稀硫酸反應(yīng)能生成氫氣,可以據(jù)此解答該題;
(4)根據(jù)反應(yīng)過(guò)程中生成硫酸鋅解答;根據(jù)計(jì)算該廢液中硫酸銅質(zhì)量需要測(cè)定的數(shù)據(jù)解答.
解答 解:(1)步驟①中操作A得到的是濾渣和濾液,故是過(guò)濾操作,鐵能被磁鐵吸引,故得到的固體B是鐵,步驟①中鋅粉必須過(guò)量,是為了將廢液中的Cu2+和Fe2+全部置換出來(lái);故填:過(guò)濾;Fe;將廢液中的Cu2+和Fe2+全部置換出來(lái);
(2)步驟①中,鋅能與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸鋅和鋅,能與硫酸亞鐵反應(yīng)生成硫酸鋅和鐵,故填:Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu(或Zn+FeSO4=ZnSO4+Fe);
(3)檢驗(yàn)步驟④中加入的稀硫酸是否足量的方法是:繼續(xù)加入少量稀硫酸,觀察是否有氣泡產(chǎn)生,如果沒(méi)有氣泡產(chǎn)生,說(shuō)明稀硫酸足量;故填:繼續(xù)加入少量稀硫酸,觀察是否有氣泡產(chǎn)生,如果沒(méi)有氣泡產(chǎn)生,說(shuō)明稀硫酸足量;
(4)因?yàn)榉磻?yīng)過(guò)程中生成了硫酸鋅,故最后硫酸鋅的質(zhì)量大于原廢液中硫酸鋅的質(zhì)量;要計(jì)算該廢液中硫酸銅質(zhì)量,需要知道硫酸銅的質(zhì)量和廢液的質(zhì)量,而在此反應(yīng)中,硫酸銅反應(yīng)生成了銅,整個(gè)過(guò)程中最終生成的銅是D,故需要稱量固體D的質(zhì)量,故填:>;廢液的質(zhì)量和固體D.
點(diǎn)評(píng) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是化學(xué)實(shí)驗(yàn)最突出、最鮮明的部分,也是進(jìn)行分析推理得出結(jié)論的依據(jù),掌握物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的反應(yīng)關(guān)系,并有助于提高觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ,?duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅要認(rèn)真觀察,還應(yīng)掌握設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使用節(jié)能燈泡,提倡節(jié)約用電 | B. | 增加私家車(chē)用量,提高生活質(zhì)量 | ||
C. | 用布袋代替一次性塑料袋購(gòu)物 | D. | 大力發(fā)展風(fēng)能,減少火力發(fā)電 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自制滅火器 | B. | 比較金屬的硬度 | C. | 氫氣流吹肥皂泡 | D. | 自制凈水器 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 向一定質(zhì)量的飽和石灰水中不斷加入生石灰 | |
B. | 向等質(zhì)量的鋅和鐵中滴加足量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等的稀鹽酸 | |
C. | 用等質(zhì)量等濃度的過(guò)氧化氫溶液在有無(wú)催化劑條件下制取氧氣 | |
D. | 向一定質(zhì)量的氫氧化鉀和硝酸鋇的混合溶液中滴加稀硫酸 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 堿溶液pH大于7,所以pH大于7的溶液一定是堿溶液 | |
B. | 酸和堿作用生成鹽和水的反應(yīng)是中和反應(yīng),所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng) | |
C. | 離子是帶電荷的粒子,所以帶電荷的粒子一定是離子 | |
D. | 單質(zhì)是由同種元素組成的,所以由同種元素組成的純凈物一定是單質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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