【題目】某化學(xué)課外興趣小組的小剛和小強(qiáng)同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室去做探究實(shí)驗(yàn)時(shí),他們意外發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)桌上有一瓶敞口放置的氫氧化鈉固體.根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí),他們認(rèn)為此瓶氫氧化鈉固體變質(zhì)了,接著他們對(duì)這瓶氫氧化鈉固體變質(zhì)情況進(jìn)行了探究.
提出問(wèn)題:氫氧化鈉固體變質(zhì)程度如何?
查閱資料:氯化鈣和氯化鈉溶液呈中性,不能使無(wú)色酚酞變色
猜想與假設(shè):
小剛猜想:氫氧化鈉可能部分變質(zhì),生成了碳酸鈉.
小強(qiáng)猜想:_____.
實(shí)驗(yàn)探究:小剛和小強(qiáng)設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案,證明了他們各自的猜想.探究過(guò)程如下:
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論或化學(xué)方程式 |
步 驟 一 | 取樣品,加水配制成溶液,并向其中滴加適量氯化鈣溶液,充分反應(yīng)后過(guò)濾 | 有_____生成 | 證明有碳酸鈉,氫氧化鈉已變質(zhì). 寫(xiě)出加入氯化鈣溶液后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____. |
步 驟 二 | 取上述少量濾液于試管中,滴加無(wú)色酚酞溶液 | 酚酞溶液變 為_____ 色 | 證明有氫氧化鈉, 結(jié)論:氫氧化鈉部分變質(zhì) |
得出結(jié)論:小剛的猜想正確.
表達(dá)與交流
(1)用化學(xué)方程式表示氫氧化鈉變質(zhì)的原因_____.
(2)在實(shí)驗(yàn)室里氫氧化鈉需要密封保存.藥品密封保存的原因很多,請(qǐng)你寫(xiě)出濃硫酸需要密封能夠保存的原因_____.
【答案】 氫氧化鈉完全變質(zhì); 白色沉淀; Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl; :紅; CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O; 濃硫酸具有吸水性,因此濃硫酸需要密封保存.
【解析】對(duì)氫氧化鈉固體變質(zhì)情況進(jìn)行了探究。氫氧化鈉固體易吸收水分,并與空氣中二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉。提出問(wèn)題:氫氧化鈉固體變質(zhì)程度如何?猜想與假設(shè):小剛猜想:氫氧化鈉可能部分變質(zhì),生成了碳酸鈉。小強(qiáng)猜想:氫氧化鈉完全變質(zhì)。實(shí)驗(yàn)探究:
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論或化學(xué)方程式 |
步 驟 一 | 取樣品,加水配制成液,并向其中滴加適量氯化鈣溶液,充分反應(yīng)后過(guò)濾 | 有白色沉淀生成 | 證明有碳酸鈉,氫氧化鈉已變質(zhì). 加入氯化鈣溶液后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl。 |
步 驟 二 | 取上述少量濾液于試管中,滴加無(wú)色酚酞溶液 | 酚酞溶液變 為紅色 | 證明有氫氧化鈉 結(jié)論:氫氧化鈉部分變質(zhì) |
得出結(jié)論:小剛的猜想正確。表達(dá)與交流∶(1)用化學(xué)方程式表示氫氧化鈉變質(zhì)的原因是CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O。(2)在實(shí)驗(yàn)室里氫氧化鈉需要密封保存.藥品密封保存的原因很多,濃硫酸需要密封能夠保存的原因是濃硫酸具有吸水性,因此濃硫酸需要密封保存。
點(diǎn)睛∶這是一道實(shí)驗(yàn)探究題,氫氧化鈉易吸收水分,與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在一個(gè)密閉容器內(nèi)有4種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量,數(shù)據(jù)見(jiàn)下表。
物 質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 12 | 10 | 30 | 5 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 待測(cè) | 19 | 待測(cè) | 16 |
下列說(shuō)法正確的是( )
A. 無(wú)論甲、丙的待測(cè)值為多少,甲、丙一定都是反應(yīng)物
B. 如果丙的待測(cè)值為0,則只有乙、丁是生成物
C. 如果丙的待測(cè)值為10,則該反應(yīng)為分解反應(yīng)
D. 如果甲的待測(cè)值為0,則參加反應(yīng)的甲、丙的質(zhì)量比為2:5
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為證明某化肥硝酸銨樣品中含有氯化銨、硫酸鉀,小明同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你參與探究。
(1)取少量硝酸銨樣品于燒杯中,加水溶解,溶液中的陽(yáng)離子有___________(寫(xiě)離子符號(hào))。
(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明硝酸銨樣品中確實(shí)含有氯化銨、硫酸鉀。
實(shí)驗(yàn)操作 | 預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論 |
取少量(1)中溶液于試管中,___________。 | __________________ |
________________ | ______________________ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】鈣元素是人體中重要的微量元素,鈣元素組成的化合物種類(lèi)有很多。某實(shí)驗(yàn)探究小組想研究一些含鈣化合物的性質(zhì),請(qǐng)你一起參與:
(1)氧化鈣溶于水制得熟石灰,該反應(yīng)過(guò)程中能量的變化是_______________(填“吸熱”或“放熱”),氧化鈣常用作___________劑。
(2)氫化鈣(CaH2)固體是登山運(yùn)動(dòng)員常用的能源提供劑,小明同學(xué)將一定量稀鹽酸滴入盛有氫化鈣固體的錐形瓶中立刻觀察到有大量氣泡冒出,一段時(shí)間后變成澄清的溶液。
(提出問(wèn)題)①生成的氣體是什么?
②澄清溶液中溶質(zhì)的成分是什么?
(查閱資料)①氫化鈣是一種灰白色固體,CaH2能與水反應(yīng)生成Ca(OH)2和一種可燃性氣體。
②CaCl2溶液顯中性。
(猜想氣體)小張認(rèn)為氣體為CO,小明立刻否定。你認(rèn)為他的理由是_____________。
(猜想溶質(zhì))猜想一:只有CaCl2;
猜想二:有_______________(填化學(xué)式);
猜想三:有CaCl2和Ca(OH)2。
(實(shí)驗(yàn)探究)為了驗(yàn)證猜想二,他們分別進(jìn)行了下列三組實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)①:取少量溶液置于試管中,滴加紫色石蕊試液,觀察到溶液顏色變成____________色,則猜想二正確。
實(shí)驗(yàn)②:取少量溶液置于試管中,加入__________,觀察到有氣泡冒出,則猜想二正確。
實(shí)驗(yàn)③:取少量溶液置于試管中,加入CuO粉末,觀察到____________,則猜想二正確。
(得出結(jié)論)通過(guò)上述三組實(shí)驗(yàn)的探究,兩位同學(xué)一致確定猜想二正確。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)課后,化學(xué)興趣小組的同學(xué)在整理實(shí)驗(yàn)桌時(shí),發(fā)現(xiàn)有一瓶氫氧化鈉溶液沒(méi)有塞橡皮塞,征得老師同意后,開(kāi)展了以下探究:
[提出問(wèn)題1] 該氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)了呢?
[實(shí)驗(yàn)探究1]
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
取少量該溶液于試管中,向溶液中滴加________,并不斷振蕩。 | _____________________________ | 氫氧化鈉溶液一定變質(zhì)了。 |
[提出問(wèn)題2] 該氫氧化鈉溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)呢?
[猜想與假設(shè)]
猜想1:氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)。
猜想2:氫氧化鈉溶液全部變質(zhì)。
[查閱資料] 氯化鋇溶液呈中性。
[實(shí)驗(yàn)探究2]
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
(1)取少量該溶液于試管中,向溶液中滴加過(guò)量的氯化鋇溶液,并不斷振蕩。 | 有______生成。 | 說(shuō)明原溶液中一定有碳酸鈉。 |
(2)取步驟(1)試管中的少量上層清液,滴加酚酞溶液。 | 溶液變紅。 | 說(shuō)明原溶液中一定有____。 |
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論] 該氫氧化鈉溶液_______(填“部分”或“全部”,下同)變質(zhì)。
[反思與評(píng)價(jià)]
氫氧化鈉溶液露置于空氣中容易變質(zhì),請(qǐng)寫(xiě)出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:__________。
[理解與應(yīng)用]氫氧化鈉溶液容易變質(zhì),必須密封保存。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)。所選用的試劑及操作方法均正確的是
選項(xiàng) | 物質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)) | 試劑 | 操作方法 |
A | CaO (CaCO3) | —— | 加熱到質(zhì)量不再減少 |
B | CO2氣體(HCl) | 氫氧化鈉溶液、濃硫酸 | 洗氣、干燥 |
C | NaOH固體(BaSO4) | 足量的水 | 溶解、過(guò)濾、蒸發(fā) |
D | NaCl固體(MgCl2) | 過(guò)量NaOH溶液 | 過(guò)濾、蒸發(fā) |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究鋅、銅、鎳(Ni)三種金屬的性質(zhì),某興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。
(實(shí)驗(yàn)一)將三種金屬絲分別與一節(jié)干電池和小電珠連接,小電珠發(fā)光。
(1)實(shí)驗(yàn)一的現(xiàn)象說(shuō)明三種金屬都具有_______性。
(實(shí)驗(yàn)二)取粗細(xì)、長(zhǎng)短相同的鋅絲、銅絲、鎳絲均與50mL稀鹽酸反應(yīng),實(shí)驗(yàn)記錄如下:
鋅 | 銅 | 鋅 | 鎳 | 銅 | |
稀鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù) | 3% | 3% | 15% | 15% | 15% |
反應(yīng)現(xiàn)象 | 少量氣泡 | 無(wú)現(xiàn)象 | 大量氣泡 | 較多量氣泡 | 無(wú)現(xiàn)象 |
(2)鎳與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鎳(其中鎳元素化合價(jià)為+2價(jià))和氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式:__________。 由實(shí)驗(yàn)二得出鋅、銅、鎳三種金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序:_____________________。
(3)完成實(shí)驗(yàn)二前需將金屬絲用砂紙打磨的目的:_______________________。
(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)二請(qǐng)你總結(jié)出影響金屬與酸反應(yīng)速率快慢的因素之一______________。
(5)要判斷三種金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱順序。除上述實(shí)驗(yàn)方案外,請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一種方案,寫(xiě)出所用藥品的名稱(chēng)即可:_________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在某些食品的包裝袋內(nèi),有一個(gè)裝有白色顆粒狀固體的小紙袋,上面寫(xiě)著“干燥劑,主要成分為生石灰”,生石灰為什么能做干燥劑?用化學(xué)方程式表示:______________________________________。
有位化學(xué)老師取用生石灰時(shí),發(fā)現(xiàn)裝滿生石灰的塑料瓶已經(jīng)膨脹破裂,老師讓化學(xué)興趣小組的同學(xué)探究:
(1)這瓶生石灰能否繼續(xù)做干燥劑?寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象_________________________________________,結(jié)論:不能做干燥劑。
(2)這瓶變質(zhì)的生石灰的成分是什么?
猜想 | 實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
①可能是________ | _______________ | _______________ |
②可能是_____ | _______________ | _______________ |
③可能是______________ | _______________ | _______________ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各選項(xiàng)中,解釋與事實(shí)不吻合的是( )
選項(xiàng) | 事實(shí) | 解釋 |
A | 液氧和氧氣都能使帶火星的木條復(fù)燃 | 同種分子的化學(xué)性質(zhì)相同 |
B | 酒精做溫度計(jì)的填充物 | 酒精分子的體積受熱變大,遇冷變小 |
C | 金剛石很堅(jiān)硬,而石墨卻很軟 | 碳原子的排列不同 |
D | 食物變質(zhì) | 分子本身發(fā)生了變化 |
A. A B. B C. C D. D
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