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實驗室用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣時，二氧化錳的作用是（　�。�
A、增加氧氣的量
B、加快過氧化氫的分解速度
C、不起作用
D、既加快過氧化氫的分解速度，又增加氧氣的量
考點：催化劑的特點與催化作用
專題：空氣與水
分析：實驗室用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣時，二氧化錳作催化劑；在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質叫做催化劑（又叫觸媒）．催化劑的特點可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學反應速率，二不變是指質量和化學性質在化學反應前后保持不變．
解答：解：A、實驗室用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣時，二氧化錳作催化劑，只能改變化學反應速率，對生成物的質量無影響，使用催化劑不能增加生成氧氣的質量，故選項說法錯誤．
B、實驗室用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣時，二氧化錳作催化劑，能加快過氧化氫的分解速度，故選項說法正確．
C、實驗室用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣時，二氧化錳作催化劑，故選項說法錯誤．
D、實驗室用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣時，二氧化錳作催化劑，只能加快過氧化氫的分解速度，對生成物的質量無影響，使用催化劑不能增加生成氧氣的質量，故選項說法錯誤．
故選：B．
點評：本題難度不大，考查對催化劑概念的理解，掌握催化劑的特征（“一變二不變”）是正確解答本題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

從如圖水分子分解示意圖中獲得以下信息，其中不正確的是（　�。�
A、水是由氫元素和氧元素組成
B、水是由氫氣和氧氣組成
C、在化學變化中，分子可分原子不可分
D、1個水分子由2個氫原子和1個氧原子構成

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科目：初中化學 來源： 題型：

生活中處處有化學．現(xiàn)有下列物質：①氧氣②氮氣③明礬、活性炭④食鹽．請用上述物質的序號填空（每空只填一種）
（1）用于食品包裝防腐的是
 
；  
（2）烹飪時用作調味品的是
 
；
（3）可用來凈化水的是
 
；       
（4）能供動植物呼吸的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

以下是某同學“化學筆記”中的部分摘錄，其中正確的是（　　）
A、分子在化學變化中不可分
B、只含一種元素的物質一定是單質
C、Fe、Fe2+、Fe3+三種粒子中，質子數(shù)和中子數(shù)相同
D、催化劑在化學反應前后質量和性質都不變

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科目：初中化學 來源： 題型：

太湖水經蘇州胥江水廠處理的大致流程如圖1：

（1）有關說法錯誤的是
 

A．步驟Ⅰ可除去難溶性固體雜質       B．X試劑可以是活性炭
C．步驟Ⅲ可殺菌、消毒              D．凈化后的水是純凈物
（2）太湖水是
 
（填“純凈物”或“混合物”）；檢驗湖水是軟水或硬水的方法是加入
 
，振蕩．
（3）有人做了如圖2的甲、乙2個實驗（均在室溫下）
項目甲乙
與電源正極相連的電極附近區(qū)域現(xiàn)象不明顯有小氣泡產生
與電源負極相連的電極附近區(qū)域現(xiàn)象不明顯有小氣泡產生
①上述實驗中能量轉換的形式為：
 
→化學能．
②由上述2個對比試驗可知：稀硫酸的作用是
 
，乙裝置與正極相連的電極產生的氣體具有
 
（填“可燃性”、“助燃性”）．它
 
（填“屬于”“不屬于”）氧化物．乙裝置發(fā)生的反應符號表達式為
 
．
③水電解的過程可用如圖3所示，微粒運動變化的先后順序是
 
（填序號）
④水的相對分子質量是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

回顧實驗室制取O2的實驗，我們可知：研究實驗室制取氣體的一般順序：
（1）首先研究生成該氣體的化學反應原理；
（2）然后根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應的條件選擇并安裝實驗儀器，而且一定要檢查
 
；
（3）根據(jù)收集氣體的
 
和
 
確定氣體的收集方法；
（4）圖中是制氧氣的兩套裝置，按要求回答：
①加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的化學方程式為
 
；制得氧氣后，剩余固體是氯化鉀（易溶于水）和二氧化錳（難溶于水）的混合物，將它們分離后可回收使用．分離時，先將混合物放在燒杯中，加適量
 
并
 
；將所得的懸濁液進行
 
，可得到
 
；將濾液進行
 
，可得到
 
．
②實驗室用過氧化氫和二氧化錳制氧氣可選
 
（圖A或B），原因
 
．
③某興趣小組取120克過氧化氫溶液在3克二氧化錳的作用下反應，反應一段時間后測得容器中剩余物質的總質量為119.8克．試計算：
（A）該實驗中生成氧氣的質量為
 
克，物質的量
 
摩爾．
（B）根據(jù)化學方程式列式計算參加反應的過氧化氫的物質的量．
④硫化氫（H2S）是一種具有臭雞蛋氣味的氣體，其密度比空氣的密度大，且能溶于水形成氫硫酸．實驗室通常用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸（H2SO4）混合，在常溫下發(fā)生反應生成硫酸亞鐵和硫化氫氣體．試回答：
（A）實驗室制取硫化氫的化學反應方程式為：
 
．
（B）制取硫化氫氣體的發(fā)生裝置可以選用
 
（圖A或B）；
（C）收集硫化氫氣體可用
 
法．

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科目：初中化學 來源： 題型：

碳元素與氧元素最本質的區(qū)別是（　　）
A、相對原子質量不同
B、核外電子數(shù)不同
C、核電荷數(shù)不同
D、中子數(shù)不同

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科目：初中化學 來源： 題型：

物質發(fā)生化學變化的前后，總質量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變？小劉、小李按下面的步驟進行探究：

（1）提出假設：物質發(fā)生化學變化前后總質量不變．
（2）設計并進行實驗：小劉設計實驗裝置和選用藥品如A所示，小李設計實驗裝置和選用藥品如B所示，他們在反應前后都進行了規(guī)范操作、準確的稱量和細致的觀察．
①這兩個實驗所發(fā)生的化學反應方程式為：
小劉的實驗：BaCl2+Na2S04═BaS04↓+2NaCl
小李的實驗：
 
．
②實驗結論：
小劉認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量相等；
小李認為：在化學反應中，生成物總質量與反應物總質量不相等．
③你認為
 
的結論正確，導致另一個實驗結論錯誤的原因是：
 
．
④請從原子的角度分析你認為正確的結論的原因：
 
．
⑤使用上述實驗裝置，請你選擇另外兩種藥品進行實驗達到實驗目的，這兩種藥品可以是
 
（填化學式）[注：以上四種藥品均不能再用]．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是a、b、c、三種不同物質（不含結晶水）的溶解度曲線圖，下列有關敘述正確的是（　�。�
A、t1℃時，分別取出相同質量的a、c兩種物質的飽和溶液升溫到t2℃時，溶質的質量分數(shù)為a＞c
B、t2℃，將a、b兩種飽和溶液分別降溫到t1℃時，析出的晶體的質量a＞b
C、將a、b、c三種物質的飽和溶液分別從t1℃升溫到t2℃，a和b溶液中溶質的質量分數(shù)增大，c溶液的溶質的質量分數(shù)減小
D、從b物質的飽和溶液提取b晶體時最好采用冷卻b物質的熱飽和溶液的辦法

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