4.化學與生活生產(chǎn)息息相關,請運用化學知識回答以下問題.
(1)鎂燃燒后生成的固體質(zhì)量為什么比原來固體的質(zhì)量大?因為生成固體的質(zhì)量等于參加反應的固體鎂與參加反應的氧氣的質(zhì)量和.
(2)日常雨水一定顯酸性的原因是CO2+H2O=H2CO3(用化學方程式表示).
(3)用帶火星的木條鑒別氧氣C+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2(用化學方程式表示).
(4)我國是世界上最早采用濕法冶金提取銅的國家,鐵與硫酸銅溶液反應的化學方程式是Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.
(5)做硫磺燃燒的實驗時為什么要在集氣瓶里先裝一些水SO2+H2O=H2SO3(用化學方程式表示).

分析 (1)化學反應遵循質(zhì)量守恒定律,即參加反應的物質(zhì)的質(zhì)量之和,等于反應后生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和;
(2)根據(jù)二氧化碳和水會生成碳酸進行分析;
(3)根據(jù)碳的化學性質(zhì)分析解答;
(4)鐵與硫酸銅溶液反應生成硫酸亞鐵溶液和銅,寫出反應的化學方程式即可;
(5)根據(jù)二氧化硫的性質(zhì)分析.

解答 解:(1)鎂條在空氣中燃燒時,鎂和空氣中的氧氣反應生成氧化鎂,生成的氧化鎂的質(zhì)量等于參加反應的鎂的質(zhì)量和氧氣的質(zhì)量之和,因此生成物的質(zhì)量比原來鎂條的質(zhì)量增大;
(2)二氧化碳和與水反應生成碳酸,碳酸具有弱酸性;
(3)木條的主要成分為碳,故碳與氧氣點燃的條件下生成二氧化碳;
(4)鐵與硫酸銅溶液反應生成硫酸亞鐵溶液和銅,反應的化學方程式為:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.
(5)因為硫燃燒生成二氧化硫,二氧化硫有毒但能與水反應生成亞硫酸;
答案:(1)因為生成固體的質(zhì)量等于參加反應的固體鎂與參加反應的氧氣的質(zhì)量和.
(2)CO2+H2O=H2CO3;
(3)C+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2;
(4)Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;
(5)SO2+H2O=H2SO3

點評 本題難度不大,掌握利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法、化學方程式的書寫方法(經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標符號等)是解答此類題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.下列圖示實驗操作中,正確的是( 。
A.B.C.D.

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8.2015年6月,世界環(huán)境日主題是“可持續(xù)消費和生產(chǎn)”.中國的主題是“踐行綠色生活”,該主題旨在向社會傳播“生活方式綠色化”的理念.
(1)為減少空氣污染,汽車改用乙醇汽油為燃料.其中乙醇燃燒的化學方程式為C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O.
(2)塑料制品為我們生活帶來了方便,但是廢棄塑料制品也對環(huán)境造成了“白色污染”.為減少污染,請你提出一條合理化建議使用可降解塑料.
(3)隨著全球能源使用的增長,化石燃料日趨枯竭,環(huán)境污染也日趨嚴重,科學家正在積極開發(fā)新能源,請寫出一種有待開發(fā)、利用的新能源太陽能.
(4)大氣中CO2含量增加會導致“溫室效應”加劇,所以提倡“低碳生活”.下列關于“低碳生活”做法正確的是BCD.
A.禁止使用化石燃料       B.提倡使用節(jié)能燈
C.隨手關燈      D.選擇步行、騎自行車、乘坐公交車等方式出行.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.用木炭還原氧化銅的實驗如圖.
(1)酒精燈加網(wǎng)罩的目的使火焰集中,提高溫度.
(2)加熱,觀察到現(xiàn)象是:石灰水逐漸變渾濁,試管中的粉末逐漸變紅.請你寫出①試管的化學方程式:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
(3)停止加熱時,應先將導管從試管②中撤出,并用彈簧夾夾緊橡皮管,待試管①冷卻后再把試管里的粉末倒出.這樣操作的原因是防止液體倒吸使試管炸裂,避免灼熱的銅遇氧氣又變?yōu)楹谏趸~.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列實驗操作正確的是(  )
A.
    稱取食鹽
B.
   稀釋濃硫酸
C.
   測定溶液的pH
D.
  固體藥品的取用

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9.今天是實驗室的開放日,某小組的同學來到實驗桌前,桌上擺放有如圖儀器:
(1)同學們首先寫出了各儀器的名稱,如圖1所示,其中名稱有錯誤的是(填序號)f.

(2)某同學想用圖2裝置制取CO2,組長指出,這需要太多的稀鹽才能淹沒漏斗的下管口,起到液封的作用.張兵同學選用了上面另一種儀器,加在圖2裝置上,既解決了液封的問題,又可以減少酸的用量.請把該儀器畫在圖中相對應的位置.
(3)如何證明二氧化碳已經(jīng)收集滿了?
(4)過程(2)中制得的二氧化碳中含有少量的氯化氫和水蒸汽.同學甲欲用氫氧化鈉固體進行除雜干燥,同學乙認為該做法不正確,為什么?請指出正確的除雜方法.
(5)利用圖2裝置也可以制取氧氣,請寫m此反應的化學方程式.
(6)某大理石樣品,向其中加入一定質(zhì)量的質(zhì)量分數(shù)為10%的稀鹽酸,恰好完全反應,產(chǎn)生2.2g氣體.試計算:所加稀鹽酸的質(zhì)量.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.4.6g某物質(zhì)與氧氣反應,生成8.8g CO2和5.4g H2O,下列說法正確的是( 。
A.參加反應的O2的質(zhì)量是11.2gB.該物質(zhì)中碳、氫元素質(zhì)量比是1:3
C.生成CO2和H2O的分子個數(shù)比為2:3D.該物質(zhì)中不含氧元素

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.對物質(zhì)進行分類是學習化學的一種方法.在反應2NaClO3+4HCl(濃)═2ClO2↑+2NaCl+2H2O+Cl2↑中,沒有涉及到的物質(zhì)類別是( 。
A.氧化物B.C.D.

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14.納米碳酸鋇是一種重要的無機化工產(chǎn)品,如圖是生產(chǎn)納米碳酸鋇的工藝流程.請回答下列問題:

(1)操作1用到玻璃棒,此時玻璃棒的作用為引流.
(2)操作2所得主要副產(chǎn)物為KCl(填化學式),操作3為洗滌、檢驗和烘干,檢驗洗滌是否干凈可選用試劑為AgNO3(填化學式)溶液.
(3)上述流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是CO2
(4)資料:二氧化硅難溶于水,但可以和氫氧化鈉、氫氟酸等物質(zhì)反應.某同學根據(jù)資料重新設計方案提純碳酸鋇:取碳酸鋇和二氧化硅混合物,滴加足量的B(從下列選項中選擇)過濾,洗滌,烘干得碳酸鋇固體.A.蒸餾水 B.氫氧化鈉溶液 C.氫氟酸溶液
(5)含二氧化硅的碳酸鋇樣品40g與169.4g稀鹽酸置于燒杯中(二氧化硅和稀鹽酸不反應),恰好完全反應,燒杯內(nèi)剩余物的總質(zhì)量為200.6g,試計算:①由質(zhì)量守恒定律可知:生成二氧化碳8.8g;②樣品中碳酸鋇的質(zhì)量;③反應后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)(寫出計算過程).

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