19．現(xiàn)有23克某物質(zhì)在氧氣中完全燃燒后，生成44克CO2和27克H2O，則該物質(zhì)的分子式為C2H6O．

分析 根據(jù)題意“某可燃物23g在足量的氧氣中完全燃燒，生成了44克CO2和27克H2O”及質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后元素的質(zhì)量及種類不變可知，該物質(zhì)一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素．再根據(jù)二氧化碳的碳元素、水中氫元素的質(zhì)量的和與23g的關(guān)系，判定氧元素的存在情況；最后根據(jù)各元素的質(zhì)量和相對原子質(zhì)量推出物質(zhì)的化學(xué)式．

解答 解：由質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后元素的種類不變，確定：該物質(zhì)中一定含有碳、氫兩種元素，可能含有氧元素．再根據(jù)反應(yīng)前后元素的質(zhì)量相等，來確定氧元素是否含有．44g二氧化碳中碳元素的質(zhì)量為：44g×$\frac{12}{44}$=12g，27g水中氫元素的質(zhì)量為：27g×$\frac{2}{18}$=3g．12g+3g=15g與原物質(zhì)的質(zhì)量不相等，故一定含氧元素．氧元素的質(zhì)量為：23g-15g=8g；碳、氫、氧元素的原子個數(shù)比為：$\frac{12}{12}：\frac{3}{1}：\frac{8}{16}$=2：6：1，所以該物質(zhì)的化學(xué)式是C2H6O．
故答案為：C2H6O．

點評 本題是運用化學(xué)中的基本思想質(zhì)量守恒思想，學(xué)會處理此類計算的題目，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．下列物質(zhì)：①氮氣、②液態(tài)氧氣、③氧化鎂、④自來水、⑤高錳酸鉀、⑥礦泉水⑦鐵粉、⑧冰水混合物，選擇正確的答案用序號填入空格中
（1）屬于純凈物的有①②③⑤⑦⑧；  
（2）屬于混合物的有④⑥；
（3）屬于氧化物的有③⑧；  
（4）屬于單質(zhì)的有①②⑦；
（5）屬于化合物的有③⑤⑧．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．為了制取少量的氧氣，化學(xué)興趣小組的同學(xué)把工作分為以下三個階段．
I．查閱資料，獲得信息：過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等含有氧元素的物質(zhì)在一定條件下分解都可以產(chǎn)生氧氣，其中過氧化氫價格最低，在常溫下就能夠分解放出氧氣，該過程無副產(chǎn)物；氯酸鉀價格較高，分解較困難，且常伴有副產(chǎn)物；高錳酸鉀價格較高，加熱即可快速分解．二氧化錳能加速上述三種物質(zhì)的分解．
根據(jù)上述信息，確定制取氧氣的實驗方案．
Ⅱ．組裝儀器，進行實驗．可供選擇的實驗裝置如下：

Ⅲ．實驗完畢，洗刷儀器，整理用品，總結(jié)實驗，完成實驗報告．
（1）要制取一瓶氧氣，你認為應(yīng)選擇的最佳實驗裝置是BC（填寫字母代號），組裝好實驗裝置后首先應(yīng)檢查裝置氣密性．
（2）有氣體產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)在有限的空間里發(fā)生時，如果反應(yīng)速度過快，容易引起爆炸．在用過氧化氫和二氧化錳制氧氣的實驗中，為預(yù)防爆炸應(yīng)采取的措施是 （列舉兩條）：控制過氧化氫溶液的濃度和滴加速度，合理控制催化劑的用量
（3）回顧整個工作過程，你認為在準(zhǔn)備工作階段除應(yīng)考慮藥品的價格、制氧氣反應(yīng)的難易、制氧氣過程的安全性等因素外，還應(yīng)考慮的因素是反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣是否純凈（一條即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．填寫下表：
錯誤的操作不良的后果
給試管里的液體加熱時，管口對著人
用合格的量筒量取5mL液體，實際只有4.8mL．
向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精
加熱后的試管立即用冷水沖洗

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．在看了鐵絲在氧氣中燃燒的全過程．請回答下列問題：
（1）選用的鐵絲應(yīng)進行打磨處理？這個變化屬于物理變化．
（2）鐵絲為什么要繞成螺旋狀？增大與氧氣的接觸面積，提高鐵絲局部的溫度．
（3）實驗時要給鐵絲系上一根火柴，其作用是引燃鐵絲．
（4）集氣瓶中預(yù)先裝入少量水或鋪一層細沙，其作用是防止降落的熔化物炸裂瓶底．
（5）點燃火柴后，鐵絲插入集氣瓶中的適宜時刻是火柴快燃盡時．
（6）實驗中觀察到的現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，生成了黑色固體，放出大量的熱．
（7）若將氧氣換成空氣，則該反應(yīng)不能（填“能”或“不能”）進行，其原因是空氣中氧氣的濃度較低．
（8）某生在做該實驗時，沒有觀察到火星四射，請分析實驗失敗的可能原因氧氣的濃度較低、溫度未達到著火點等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．用所學(xué)知識回答下列問題．
（1）氟化鈉是某些牙膏的添加劑，能有效預(yù)防齲齒．如圖是氟元素在周期表中的相關(guān)信息及鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖，則氟元素的原子核外電子數(shù)是9，鈉原子在化學(xué)反應(yīng)中易失（填“失”或“得”）電子．氟化鈉（NaF）可以與鈉與氟氣（F2）反應(yīng)制得，反應(yīng)的化學(xué)式表達式是2Na+F2=2NaF．
（2）用化學(xué)式表示3個碳酸根離子3CO2-．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具，如圖是元素周期表的一部分．

（1）上述元素名稱有一個是錯誤的，應(yīng)改為碳，該元素的原子最外層電子數(shù)為4．
（2）某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖為 ，該微粒是元素周期表中的氧元素，它的核電荷數(shù)是8，氯元素的核電荷數(shù)是17，由此可知不同元素的本質(zhì)區(qū)別是核電荷數(shù)（或質(zhì)子數(shù)）不同．
（3）硫原子的結(jié)構(gòu)示意圖為，在化學(xué)反應(yīng)中易得（填“得”“失”）電子，是非金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素．由硫原子變成硫離子，寫出硫離子符號S2-，在此變化過程中發(fā)生的是化學(xué)變化，理由是：由原子變成離子，是在化學(xué)變化過程得失電子
（4）元素周期表中有很多規(guī)律，仔細研究你會發(fā)現(xiàn)的規(guī)律有（寫出兩條）
①同一周期元素從左到右電子層數(shù)相同；
②同一周期元素從左到右最外層電子數(shù)依次增加．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．把下列各符號表示的意義填寫在空格內(nèi)：
（1）Mg2+鎂離子   
（2）2Cu表示2個銅原子
（3）3SO42-3個硫酸根離子   
（4）4H2O4個水分子．

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9．某�；瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究：
【集體討論】
（1）討論后同學(xué)們認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其它成分反應(yīng)，而且生成物為固體．他們應(yīng)該選擇（填編號）B
A．蠟燭             B．紅磷             C．炭粉
為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應(yīng)保證足量．
（2）小組同學(xué)共同設(shè)計了如圖的兩套裝置，你認為合理的是（填編號）A．
為了確保實驗的成功，在裝藥品之前應(yīng)該檢查裝置氣密性．
【分組實驗】在討論的基礎(chǔ)上，他們分組進行了實驗．
【數(shù)據(jù)分析】實驗結(jié)束后，整理數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為100mL）
組    別123456
進入集氣瓶中水的體積（mL）202119202218
（3）通過對實驗結(jié)果的交流，大多數(shù)同學(xué)都驗證出氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$．
通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的化學(xué)性質(zhì)是不助燃、不可燃．
【實驗拓展】
（4）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$，你認為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是裝置漏氣、
紅磷不足（回答兩點即可）

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