10．下列圖象能正確反映所對(duì)應(yīng)關(guān)系的是（　�。�
A．
向一定量的鋅粒中加入足量的稀硫酸，生成氫氣和稀硫酸的質(zhì)量關(guān)系
B．
某溫度下，向一定量不飽和氯化鈉溶液中加入氯化鈉晶體，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與加入氯化鈉質(zhì)量的關(guān)系
C．
電解水時(shí)，反應(yīng)時(shí)間與生成氣體的質(zhì)量關(guān)系
D．
向含有一定量稀鹽酸和氯化鈣的混合溶液中逐滴加入碳酸鈉溶液，所加碳酸鈉溶液質(zhì)量與生成沉淀質(zhì)量的關(guān)系

分析 A、根據(jù)鋅和稀硫酸一接觸就會(huì)生成氫氣，所以氫氣應(yīng)該從零開(kāi)始進(jìn)行分析；
B、根據(jù)某溫度下，向一定量不飽和氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不會(huì)是零進(jìn)行分析；
C、根據(jù)電解水生成氫氣和氧氣的體積比為2：1，而圖象的縱坐標(biāo)是質(zhì)量，質(zhì)量比不等于體積比進(jìn)行分析；
D、根據(jù)鹽酸和碳酸鈉會(huì)生成二氧化碳?xì)怏w，碳酸鈉會(huì)與氯化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀進(jìn)行分析．

解答 解：A、鋅和稀硫酸一接觸就會(huì)生成氫氣，所以氫氣應(yīng)該從零開(kāi)始，故A錯(cuò)誤；
B、某溫度下，向一定量不飽和氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不會(huì)是零，故B錯(cuò)誤；
C、電解水生成氫氣和氧氣的體積比為2：1，而圖象的縱坐標(biāo)是質(zhì)量，質(zhì)量比不等于體積比，故C錯(cuò)誤；
D、鹽酸和碳酸鈉會(huì)生成二氧化碳?xì)怏w，碳酸鈉會(huì)與氯化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，所以需要滴加一定量的鹽酸后才能生成碳酸鈣沉淀，故D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是要理解圖象的物理意義和所代表的反應(yīng)的反應(yīng)原理和相關(guān)物質(zhì)的定量反應(yīng)關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列操作正確的是（　　）
A．實(shí)驗(yàn)后剩余的藥品應(yīng)放回原試劑瓶，避免浪費(fèi)
B．傾倒液體時(shí)標(biāo)簽背對(duì)著手心
C．洗過(guò)的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下，表明儀器已洗干凈
D．用膠頭滴管吸取并滴加試劑后，立即平放在實(shí)驗(yàn)桌上

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．這學(xué)期，小亮和班級(jí)的兩名同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)了維護(hù)班級(jí)花壇的工作．前不久，
他們發(fā)現(xiàn)有部分花的葉面出現(xiàn)了枯黃的現(xiàn)象，便及時(shí)向花壇里施用了足量的化肥，但效果并不明顯．他們決定用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)來(lái)解決這一問(wèn)題．
【收集資料】
（1）花的葉色枯黃，他們選擇施用氮（填寫(xiě)“氮”、“磷”或“鉀”）肥是正確的．
（2）前一段時(shí)間他們?cè)檬焓覍?duì)花壇中的酸性土壤進(jìn)行過(guò)改良．
（3）近一個(gè)星期一直無(wú)雨，氣溫較高．
（4）通過(guò)查閱資料，小亮和同學(xué)們知道：含NH4+的鹽受熱或與堿混合會(huì)放出有刺激性氣味的氨氣，氨氣的水溶液呈堿性．
【提出假設(shè)】
（1）太陽(yáng)的曝曬和氣溫升高都可使肥效流失．
（2）熟石灰與化肥反應(yīng)也可使肥效流失．
【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
（1）小亮取少量這種化肥于試管中加熱，并在試管口放一條干燥的pH試紙，pH試紙無(wú)變化．
（2）另取少量這種化肥與熟石灰混合，聞到刺激性氣味氣味．
【他的結(jié)論】由以上第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象他能得出肥效流失與銨態(tài)氮肥與堿性物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生刺激性氣味的氨氣有關(guān)．
【反思與應(yīng)用】
（1）小亮進(jìn)行的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，pH試紙無(wú)變化，這與查閱資料給出的信息不符，其原因是
pH試紙沒(méi)有濕潤(rùn)．
（2）參與了小亮和同學(xué)們的探究活動(dòng)，想必你也一定受到了啟發(fā)，請(qǐng)你對(duì)小亮保存剩余化肥提出一條合理化建議：避免與堿性物質(zhì)共存（合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體，請(qǐng)你依據(jù)所學(xué)回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出編號(hào)所指儀器名稱(chēng)：
①木塊    ②鐵架臺(tái)
（2）小麗用氯酸鉀和另外一種固體制取氧氣，她選擇上述裝置中的B和C或E（填字母）進(jìn)行組裝．小明選用A裝置作為氧氣的發(fā)生裝置．在他們的實(shí)驗(yàn)中都用到了一種相同的固體藥品是MnO2（填化學(xué)式），在兩個(gè)反應(yīng)中它起催化作用．請(qǐng)你寫(xiě)出小明制取氧氣的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）與小麗的裝置相比，小明裝置的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約能源．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．置換反應(yīng)是化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型之一．
（1）金屬與金屬的化合物溶液之間的置換反應(yīng)，一般是活動(dòng)性較強(qiáng)的金屬可把活動(dòng)性較弱的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來(lái)，如銅和硝酸銀溶液反應(yīng)，其化學(xué)方程式為Cu+2AgNO3═Cu（NO3）2+2Ag．
（2）非金屬單質(zhì)也具有類(lèi)似金屬與金屬的化合物溶液之間的置換反應(yīng)規(guī)律，即活動(dòng)性較強(qiáng)的非金屬可把活動(dòng)性較弱的非金屬?gòu)钠浣饘俚幕衔锶芤褐兄脫Q出來(lái)，如在溶液中可發(fā)生下列反應(yīng)：
C12+2NaBr=2NaCl+Br2；I2+Na2S=2NaI+S↓；Br2+2KI=2KBr+I2 由此可判斷：
①S、C12、I2、Br2活動(dòng)性由強(qiáng)到弱順序是Cl2＞Br2＞I2＞S．
②下列化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的是B．
（A）C12+2NaI=2NaCl+I2                     （B）I2+2KBr=2KI+Br2
（C）Br2+Na2S=2NaBr+S↓                    （D）C12+K2S═2KCl+S↓

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．用石蕊試液和酚酞試液分別滴入同一物質(zhì)的溶液中，下列現(xiàn)象不可能發(fā)生的是（　　）
A．滴入石蕊試液變紅色，滴入酚酞試液不變色
B．滴入石蕊試液不變色，滴入酚酞試液不變色
C．滴入石蕊試液變藍(lán)色，滴入酚酞試液變紅色
D．滴入石蕊試液變紅色，滴入酚酞試液變紅色

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是（　　）
A．工業(yè)制氧氣B．用大理石和鹽酸混合制二氧化碳
C．在空氣中點(diǎn)燃紅磷D．加熱高錳酸鉀制氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．下列八種物質(zhì)：①凈化后的空氣②二氧化碳③澄清石灰水④稀有氣體⑤五氧化二磷 ⑥蒸餾水⑦氧化鎂⑧冰水混合物．其中屬于純凈物的是②⑤⑥⑦⑧．（填序號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)能幫助我們理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系．請(qǐng)分析如圖所示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）①中填寫(xiě)活潑金屬，②中填寫(xiě)堿．
（2）上圖中“金屬氧化物”若為氧化鐵，請(qǐng)你寫(xiě)出稀鹽酸與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．
（3）使用濃硫酸時(shí)要十分小心，濃硫酸有強(qiáng)烈的腐蝕性所以，不要將濃硫酸沾到皮膚或衣服上．濃硫酸在實(shí)驗(yàn)室常用作干燥劑，因?yàn)闈饬蛩嵊形裕?br />（4）燒水的鋁壺中常結(jié)有一層水垢（主要成分為CaCO3）用適量的稀鹽酸可以除去它，反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，若鹽酸的用量過(guò)多，會(huì)損壞鋁壺，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2Al+6HCl═2AlCl3+3H2↑．

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