如圖是A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線.據(jù)圖回答:
(1)P點(diǎn)表示的意義是在t1℃時(shí),A、B兩物質(zhì)的溶解度
 
.(填“相等”或“不相等”)
(2)把t2℃時(shí)等質(zhì)量A、B兩物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃,析出晶體較多的是
 

(3)當(dāng)A中含有少量B物質(zhì)時(shí),可采用
 
(填“降溫”或“蒸發(fā)”)結(jié)晶的方法提純A 物質(zhì).
(4)把t1℃時(shí)等質(zhì)量的A、B兩物質(zhì)的飽和溶液升溫到t2℃時(shí),所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是
 
(填“A>B”、“A<B”或“A=B”)
(5)t2℃時(shí)10克A 物質(zhì)溶解在
 
 克水中可以恰好形成飽和溶液.所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
考點(diǎn):固體溶解度曲線及其作用,結(jié)晶的原理、方法及其應(yīng)用,晶體和結(jié)晶的概念與現(xiàn)象,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶解性和溶解度的關(guān)系
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:(1)根據(jù)溶解度曲線的交點(diǎn)表示該溫度下兩物質(zhì)的溶解度相等進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)A物質(zhì)的溶解度隨溫度的降低而減小,B物質(zhì)的溶解度隨溫度的降低而增大進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)A物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大進(jìn)行解答;
(4)根據(jù)t1℃時(shí)A、B的溶解度相等,且A物質(zhì)的溶解度隨溫度的降低而減小,B物質(zhì)的溶解度隨溫度的降低而增大進(jìn)行解答;
(5)根據(jù)t2℃時(shí)A物質(zhì)的溶解度為50g進(jìn)行解答.
解答:解:(1)溶解度曲線的交點(diǎn)表示該溫度下兩物質(zhì)的溶解度相等,所以P點(diǎn)表示的意義是在t1℃時(shí),A、B兩物質(zhì)的溶解度相等;故填:相等;
(2)A物質(zhì)的溶解度隨溫度的降低而減小,B物質(zhì)的溶解度隨溫度的降低而增大,所以把t2℃時(shí)等質(zhì)量A、B兩物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃,A會(huì)析出晶體,而B(niǎo)不會(huì)析出晶體;故填:A;
(3)A物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大,所以當(dāng)A中含有少量B物質(zhì)時(shí),可采用降溫結(jié)晶的方法提純A物質(zhì);故填:降溫;
(4)t1℃時(shí)A、B的溶解度相等,所以t1℃時(shí)等質(zhì)量的A、B兩物質(zhì)的飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同,A物質(zhì)的溶解度隨溫度的降低而減小,B物質(zhì)的溶解度隨溫度的降低而增大,所以升溫到t2℃時(shí),A溶液會(huì)變?yōu)椴伙柡腿芤海苜|(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變,而B(niǎo)物質(zhì)會(huì)有晶體析出,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)變小,所以所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是A>B;故填:A>B;
(5)t2℃時(shí)A物質(zhì)的溶解度為50g,即t2℃時(shí)50gA物質(zhì)溶解在100g水中形成飽和溶液,所以t2℃時(shí)10克A物質(zhì)溶解在20克水中可以恰好形成飽和溶液.所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
10g
10g+20g
×100%
=33.3%.故填:20;33.3%.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,主要考查了固體溶解度曲線的意義及根據(jù)固體溶解度曲線解決相應(yīng)的問(wèn)題,從而培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)用語(yǔ)填空:3個(gè)氮原子
 
;  氫氣中氫元素化合價(jià)
 
;人體中缺
 
患侏儒癥.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

古詩(shī)詞是古人為我們留下的寶貴精神財(cái)富.下列詩(shī)句中沒(méi)有涉及化學(xué)變化的是( 。
A、野火燒不盡,春風(fēng)吹又生
B、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干
C、只要功夫深,鐵杵磨成針
D、爆竹一聲除舊歲,春風(fēng)送暖入屠蘇

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在反應(yīng)2A+B=C+2D中,已知20g A和20g B恰好完全反應(yīng)生成10g D,且C的相對(duì)分子質(zhì)量為70,則A的相對(duì)分子質(zhì)量為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

幾位同學(xué)根據(jù)下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖,設(shè)計(jì)和討論了以下問(wèn)題:

(1)萬(wàn)超同學(xué)說(shuō):“選擇A與E或
 
組合成裝置并在試管口加一團(tuán)棉花可制取和收集氧氣,其反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

(2)周琦同學(xué)說(shuō):“B可作實(shí)驗(yàn)室制取
 
的發(fā)生裝置;但應(yīng)先檢查裝置的氣密性,檢查的方法是:
 
.”
(3)文淵同學(xué)說(shuō):“D裝置還可以收集和儲(chǔ)備氧氣,若要用水將裝置中的氧氣排出,應(yīng)將水從(填a或b)
 
端通入.”
(4)東升同學(xué)說(shuō):“我看到課外資料上介紹‘實(shí)驗(yàn)室可用塊狀硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體(H2S),文字表達(dá)式為:硫化亞鐵+稀硫酸→硫酸亞鐵+硫化氫.硫化氫氣體的密度比空氣大,能溶于水形成氫硫酸’.”根據(jù)以上知識(shí)我現(xiàn)在明白了:實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

(5)在實(shí)驗(yàn)中我們要遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則.如使用A裝置時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)有(只寫(xiě)一條)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在現(xiàn)代生活中,人們?cè)絹?lái)越注重微量元素的攝。庠貙(duì)人體有著至關(guān)重要的作用.如圖是某地市場(chǎng)銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分說(shuō)明.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)碘酸鉀的相對(duì)分子質(zhì)量
 
;
(2)碘酸鉀中碘元素的化合價(jià)為
 

(3)碘酸鉀(KIO3)中,碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
;(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%)
(4)若成人每天攝入5g這樣的“碘鹽”,在5g這樣的“碘鹽”中至少需要加入
 
mg碘酸鉀.(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程,計(jì)算結(jié)果精確到0.01)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

碳酸鈣在高溫時(shí)可發(fā)生分解反應(yīng),CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑.一份經(jīng)高溫未完全分解的碳酸鈣樣品15.6g,密閉進(jìn)行加熱至質(zhì)量不再減輕,得固體11.2g.求:
(1)原混合物中碳酸鈣的質(zhì)量;
(2)原混合物中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn).

①為探究催化劑的種類對(duì)氯酸鉀分解速度的影響,甲設(shè)計(jì)以下對(duì)比實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.將3.0g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ.將x g KClO3與1.0g氧化銅均勻混合加熱
Ⅱ中x的值應(yīng)為
 
;在相同溫度下,比較兩組實(shí)驗(yàn)收集相同體積的氧氣所需要的
 

②乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2體積
50.0g1%0.1g9mL
50.0g2%0.1g16mL
50.0g4%0.1g31mL
本實(shí)驗(yàn)中,測(cè)量O2體積的裝置是
 
(填編號(hào)).
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在相同條件下,
 
,雙氧水分解得越快.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)主要成分的俗名、名稱和化學(xué)式不表示同一種物質(zhì)的是( 。
A、純堿、碳酸鈉、Na2CO3
B、燒堿、氫氧化鈉、Na2OH
C、消石灰、氫氧化鈣、Ca(OH)2
D、小蘇打、碳酸氫鈉、NaHCO3

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同步練習(xí)冊(cè)答案