10．農(nóng)業(yè)科技人員和農(nóng)民建議：在利用溫室生產(chǎn)時，可向溫室內(nèi)通入適量的二氧化碳．這是因為（　�。�
A．CO2可使害蟲窒息死亡從而防治病蟲害
B．施用CO2可促進(jìn)植物的光合作用
C．CO2可產(chǎn)生溫室效應(yīng)從而提高室溫
D．CO2能滅火，施用后可防止火災(zāi)

分析 植物的光合作用實質(zhì)是，葉綠體利用陽光把二氧化碳和水合成葡萄糖和氧氣．

解答 解：向溫室里施放適量的二氧化碳，這主要是植物的光合作用需要CO2，使用CO2可促進(jìn)光合作用．
故選：B．

點評 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)和用途，物質(zhì)具有多種性質(zhì)，解答時應(yīng)該理解物質(zhì)的用途是由物質(zhì)的哪種性質(zhì)決定的．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．在一燒杯中盛有21.2gCaCO3和CaCl2的粉末狀混合物，向其中加入178.8g水，使混合物中的可溶物完全溶解，然后再向其中逐滴加入溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的稀鹽酸，燒杯中放出氣體的質(zhì)量與所滴入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系曲線如圖所示：
請根據(jù)題意回答下列問題：
（1）在滴入稀鹽酸的過程中，觀察到的一條明顯實驗現(xiàn)象是白色固體溶解，產(chǎn)生氣泡；　
（2）當(dāng)?shù)渭恿?0%的稀鹽酸制圖中A點時，燒杯中溶液里含有的溶質(zhì)是CaCl2（寫化學(xué)式）．
（3）當(dāng)?shù)稳?0%的稀鹽酸73g時（即B點），試通過計算，求此時燒杯中所得不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量23.4g（計算結(jié)果精確至0.1g）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列各組離子在水中能大量共存的是（　�。�
A．Na+、H+、Cl-、HCO3-B．H+、Na+、OH-、SO42-
C．NH4+、K+、NO3-、Cl-D．Ag+、Ca2+、Cl-、NO3-

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．能源和淡水與生活生產(chǎn)密切相關(guān)
（1）不屬于新能源開發(fā)和利用的是a（填字母序號）．
a．火力發(fā)電   b．風(fēng)力發(fā)電  C．太陽能電池路燈
（2）煤主要含有碳元素，使用脫硫煤能減少二氧化硫的排放，減輕酸雨的危害，但仍會產(chǎn)生較多的二氧化碳，不能減緩日益加劇的地球溫室效應(yīng)．
（3）海水淡化是解決淡水資源不足的重要方法．下列方法中，可以使海水變?yōu)榈氖莄�。ㄌ钭帜感蛱枺�
a．濾紙過濾      b．沉降       c．蒸餾
（4）現(xiàn)有a．金剛石、b．氯化鈉、c．酒精、d．小蘇打，從中選擇恰當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)用其序號字母填空：可用于配制生理鹽水的是b； 可用于刻劃玻璃的是a；可用作汽車的燃料c．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．多角度認(rèn)識物質(zhì)的變化，有助于我們更好地理解化學(xué)知識．
（1）從微觀角度．如圖1為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，據(jù)圖回答下列問題．

①微觀上看，該化學(xué)變化中發(fā)生根本改變的微粒是分子（填“原子”或“分子”），變化過程中，同種原子的個數(shù)沒有 （填“有”或“沒有”）增減．
②參加反應(yīng)的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為1：1．
（2）從反應(yīng)類型角度．一種物質(zhì)可通過不同的反應(yīng)類型生成，以二氧化碳為例．
①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質(zhì)是C（或CO）（填一種物質(zhì)化學(xué)式）．
②高溫下，石灰石分解生成二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．
③在一定條件下，碳與鐵的氧化物能發(fā)生置換反應(yīng)，生成二氧化碳和Fe（填化學(xué)式）．
（3）從能量變化角度．借用如圖2裝置分別進(jìn)行下列實驗，認(rèn)識物質(zhì)變化中的能量變化．
①往燒杯中加入一定量生石灰會引起白磷燃燒，從燃燒條件分析，此時生石灰的作用是生石灰與水反應(yīng)放出大量熱，水溫升高，使溫度達(dá)到白磷的著火點．
②將一定量的下列某物質(zhì)溶于燒杯中的冷水，其中能引起白磷燃燒的是CD（填標(biāo)號）．
A．氯化鈉 B．硝酸銨  C．濃硫酸 D．氫氧化鈉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．氣體的實驗室制取是學(xué)生必備的基本實驗技能，請根據(jù)下列裝置，回答問題：

（1）標(biāo)號①的儀器名稱是集氣瓶；
（2）實驗室制取CO2，可選用圖1中的裝置組合是B（填寫裝置序號），判斷CO2已收集滿的方法是將燃著的小木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，則已滿；
（3）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；
（4）對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣（假設(shè)已完全反應(yīng)），通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳．正確操作的先后順序是bcda（填寫實驗序號）；
a．烘干b．溶解c．過濾d．洗滌
（5）圖2是常用作實驗室制取氣體的發(fā)生裝置，請分析該裝置的一個優(yōu)點可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止；
（6）甲烷是一種無色無味的氣體，密度比空氣小且不與空氣反應(yīng)．某興趣小組同學(xué)用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷，他們應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A（填序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列敘述遵守質(zhì)量守恒定律的是（　�。�
A．鎂帶在空氣中燃燒后，生成物質(zhì)量大于鎂帶的質(zhì)量，此反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律
B．10g酒精和10g水混和，可得到20g酒精溶液
C．6g硫和6g氧氣反應(yīng)，可生成12g二氧化硫
D．12g碳和12g氧氣反應(yīng)，可得到24g二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．A-H是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，其中A是人體胃液中幫助消化的物質(zhì)，B是用于改良酸性土壤的堿．
（1）D的化學(xué)式為CaCl2．
（2）A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O，其反應(yīng)基本類型屬于復(fù)分解反應(yīng)；B轉(zhuǎn)化為H的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
（3）物質(zhì)H的一種用途建筑材料．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．含有相同原子個數(shù)的鎂、鋁、鋅、鐵四種金屬與足量的稀硫酸發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量比依次是（　�。�
A．1：1：1：1B．2：3：2：2C．24：27：65：56D．$\frac{1}{12}$：$\frac{1}{9}$：$\frac{2}{65}$：$\frac{1}{28}$

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