為了研究煉鐵原理，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室的通風(fēng)櫥內(nèi)利用如圖所示裝置（其他實(shí)驗(yàn)用品略），進(jìn)行一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你一起參與．

（1）實(shí)驗(yàn)室制得的一氧化碳中常混有二氧化碳和水蒸氣，欲用純凈、干燥的一氧化碳還原氧化鐵并檢驗(yàn)生成的氣體，上述裝置的正確連接順序是制得的CO→
 
（填裝置序號(hào)，裝置不得重復(fù)使用）
（2）裝置A的作用是
 
；
（3）裝置D的玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）該實(shí)驗(yàn)還缺少
 
的裝置；
（5）點(diǎn)燃D中酒精噴燈之前要先通一段時(shí)間的CO，是為了
 
．
考點(diǎn)：一氧化碳還原氧化鐵,常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題：金屬與金屬材料
分析：根據(jù)一氧化碳還原氧化鐵的原理，反應(yīng)生成二氧化碳，能使澄清石灰水變渾濁，而一氧化碳中混有二氧化碳和水，除二氧化碳可用堿反應(yīng)吸收，水可用任意干燥劑，一氧化碳有毒，最終要進(jìn)行尾氣的處理．
解答：解：（1）除二氧化碳用堿液，除水用濃硫酸，除二氧化碳時(shí)所用試劑液體，也會(huì)帶出水蒸氣，故除雜質(zhì)氣體在前、干燥氣體在后，檢驗(yàn)產(chǎn)物二氧化碳用澄清石灰水，故答案為：B→A→D→C
（2）濃硫酸為干燥劑，答案為：干燥CO氣體（或吸收水蒸氣）
（3）一氧化碳還原氧化鐵的原理：3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
（4）一氧化碳有毒，直接排放會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，故答案為：用酒精燈點(diǎn)燃尾氣（或用氣球、集氣瓶收集尾氣）
（5）CO具有可燃性，與玻璃管中的空氣混合受熱會(huì)發(fā)生爆炸，因此應(yīng)先通CO排盡玻璃管中的空氣，然后再點(diǎn)燃加熱氧化鐵的酒精噴燈．
故答案為：趕盡玻璃管內(nèi)的空氣，防止加熱爆炸．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了一氧化碳還原氧化鐵的原理、二氧化碳的檢驗(yàn)、雜質(zhì)氣體的去除，綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)將符合要求的化學(xué)方程的序號(hào)填寫(xiě)在相應(yīng)的橫線(xiàn)上：①C+O2
點(diǎn)燃
CO2②CO+CuO
加熱
CO2+Cu③H2+O2
點(diǎn)燃
H20④H2O2
MnO2
H2O+O2↑⑤CO2+Ca（OH）2→CaCO3+H2O．屬于化合反應(yīng)的是：
 
   屬于分解反應(yīng)的是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象文字表達(dá)式
鐵絲在氧氣中燃燒劇烈燃燒
 
生成
 
色固體
木炭在氧氣中燃燒發(fā)出
 
光

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將木炭和氧化銅的粉末混合物30g，加熱一段時(shí)間后冷卻，稱(chēng)得剩余固體25.6g，計(jì)算：
（1）生成了多少克CO2；
（2）生成了多少克Cu；
（3）有多少克CuO參加了反應(yīng)？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小紅不小心將墨水滴到化學(xué)書(shū)上，正好遮蓋了鎂的原子結(jié)構(gòu)示意圖（如圖），她立即用白紙貼住墨水，并在白紙上寫(xiě)上數(shù)字
 
  Mg原子在化學(xué)反應(yīng)中容易
 
（填“得到”或“失去”）電子形成
 
離子（ 填“陰”或“陽(yáng)”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，為了更好保護(hù)我們的丹江水，某小組同學(xué)進(jìn)行了下列有關(guān)研究．
（1）丹江水屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”）；為了檢驗(yàn)江水是硬水還是軟水，可取少量并向水中加
 
檢驗(yàn)．為降低硬度，可采用的方法是
 
．
（2）為了防止江水污染，下列做法正確的是
 
（填字母）
A．工業(yè)廢水處理后再排放B．農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥化肥C．不向江中隨意傾倒垃圾D．不使用含磷洗衣粉
（3）小組同學(xué)想要證明水的組成，下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到目的是
 
（填字母）
A．水的蒸發(fā)B．水的蒸餾C．水的電解D．氫氣在氧氣中燃燒
（4）電解水的化學(xué)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

人類(lèi)生活離不開(kāi)水和空氣．
（1）有關(guān)水的實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示

①下列水屬于純凈物的是
 
（填序號(hào)）
A．蒸餾水      B．河水        C．自來(lái)水       D．冰水混合物
②圖甲為簡(jiǎn)易水電解器，電解水的化學(xué)方程式：
 
，a管中產(chǎn)生的氣體是
 
（寫(xiě)物質(zhì)名稱(chēng)），用圖乙簡(jiǎn)易凈水器對(duì)河水進(jìn)行初步進(jìn)化，請(qǐng)問(wèn)：其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是
 
，活性炭的作用是
 
．
③凈化后的水是硬水還是軟水？你認(rèn)為可用
 
來(lái)檢驗(yàn)，生活中可用
 
的方法使硬水軟化．
④高鐵酸鉀（K2FeO4）是一種新型、高效的多功能水處理劑．高鐵酸鉀受熱時(shí)發(fā)生的反應(yīng)為4K2FeO4═2R+4K2O+3O2↑，則R是
 
（填化學(xué)式）
（2）空氣屬于混合物，可用圖2裝置測(cè)定氧氣的體積分?jǐn)?shù)，寫(xiě)出集氣瓶?jī)?nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
，該反應(yīng)的現(xiàn)象為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通過(guò)前面的幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．電解水   B．分離空氣    C．加熱高錳酸鉀    D．分解過(guò)氧化氫  E．
 
．
（1）請(qǐng)?jiān)贓處還可以寫(xiě)出另一種制取氧氣的方法；
（2）若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：
寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)  ①
 
；②
 
；實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，原因是
 
，此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是
 
；

（3）若分解過(guò)氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖2：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（選填“甲”或“乙”）；
（4）寫(xiě)出加熱高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式
 
．反應(yīng)類(lèi)型為
 
（填寫(xiě)基本類(lèi)型）．實(shí)驗(yàn)室常用高錳酸鉀或過(guò)氧化氫和二氧化錳來(lái)制取氧氣，你認(rèn)為其中相對(duì)較好的方
 
，其理由是
 
．
（5）小明同學(xué)在制取氧氣過(guò)程中，她收集一瓶氧氣后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見(jiàn)木條復(fù)燃．其原因可能是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

正確理解化學(xué)概念對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)非常重要．下列對(duì)化學(xué)概念的理解正確的是（　　）
A、單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物
B、質(zhì)量守恒定律就是化學(xué)反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量和反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量相等
C、化合反應(yīng)都是氧化反應(yīng)
D、氧化物就是含氧元素的化合物

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