甲為人體吸入空氣和呼出氣體成分對(duì)比圖，CO2含量變化直有這么大？

（1）利用圖乙所示　　　　　　法收集一瓶呼出的氣體，標(biāo)上A；取一個(gè)同樣裝有空氣的集氣瓶，標(biāo)上B．將兩根同樣的小木條點(diǎn)燃后同時(shí)伸入A瓶和B瓶，A瓶中的木條先熄滅，這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象　　　　　　（選填“能”或“不能”）說明呼出的氣體中二氧化碳更多．

（2）用大針筒將100mL人體呼出氣體壓入20mL澄清石灰水（如圖丙），澄清石灰水變渾濁，用同樣的方法將100mL空氣壓入另一瓶20mL澄清石灰水中，請(qǐng)說出澄清石灰水是否變渾濁并解釋原因　　　　　　．

　


排水不能澄清石灰水不變渾濁，因?yàn)榭諝庵须m然有二氧化碳，但是二氧化碳含量低，100mL空氣中二氧化碳和澄清石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣極少，不會(huì)變渾濁


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


已知一種固體化合物由C、H、O、Cu四種元素組成。向盛有該化合物的試管中加入稀鹽酸，產(chǎn)生大量氣泡，固體逐漸溶解，得到藍(lán)綠色溶液。己知這種藍(lán)綠色是氯化銅溶液。（1）探究產(chǎn)生的氣體是什么。

【猜想】①可能是氫氣；②                 ③              ……

【實(shí)驗(yàn)】請(qǐng)針對(duì)你②和③猜想中的一種，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證你的猜想。

                                                                            。

（2）       從藍(lán)綠色溶液中提取金屬銅�，F(xiàn)利用該溶液制取金屬銅，過程如下：

 


操作1的名稱為           ，完成該實(shí)驗(yàn)需要的玻璃儀器有                         

加入過量的A的目的是                 ，反應(yīng)化學(xué)方程式為                     。

②加入足量B的目的是                                     ，

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


為了獲取“鐵的金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng)”的證據(jù)，可以采用（　�。�

　

A．

比較鐵的利用范圍是否比銅廣

　

B．

觀察鐵是否能置換硫酸銅溶液中的銅

　

C．

觀察鐵表面的銹跡是否比銅多

　

D．

比較鐵的相對(duì)原子質(zhì)量是否比銅小

　

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


已知NaHCO3在270℃時(shí)完全分解為碳酸鈉、水和二氧化碳．而Na2CO3受熱不分解．現(xiàn)有某工廠生產(chǎn)出的一批

NaHCO3產(chǎn)品中混有少量的Na2CO3，某興趣小組同學(xué)為了測(cè)定該產(chǎn)品中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)了下列兩種實(shí)驗(yàn)方案

方案一：樣品測(cè)定生成CO2的質(zhì)量．

（1）本實(shí)驗(yàn)采用如圖所示的裝置，C中盛放的物質(zhì)是　　　　　　．

（2）若把分液漏斗中的稀硫酸改為稀鹽酸，在其他操作正確的情況下，　　　　　　（填“能”或”不能“）準(zhǔn)確測(cè)定樣品中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

方案二：樣品測(cè)定剩余固體質(zhì)量．

具體操作步驟如下：

①取一只潔凈的坩禍，稱得質(zhì)最為21.2克．冉向其中加入樣品，稱得總質(zhì)量為41.2克；

②加熱盛有樣品的坩堝；

③將坩堝充分冷卻，稱量坩堝和剩余固體的質(zhì)量；

④多次重復(fù)步驟②和③至恒重，稱得坩堝和剩余固體的總質(zhì)量為35.0克．

（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)需要重復(fù)“加熱、冷卻、稱量”操作多次．其目的是　　　　　　．

（4）根據(jù)題意，計(jì)算樣品中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，寫出計(jì)算過程．（已知：2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


小柯發(fā)現(xiàn)花盆中植物的葉子出觀暗綠帶紅癥狀，購買了Na3PO4給植物施肥，目的是給植物補(bǔ)充　　　　　　元素，Na3PO4中P元素的化合價(jià)是　　　　　　．

　

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


小明家的芹菜莖稈細(xì)弱，施鉀肥可免其倒伏，他應(yīng)施加的化肥是（　�。�

　

A．

KOH

B．

Ca3（PO4）2

C．

K2CO3

D．

CO（NH2）2

　

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


小明在學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序后，知道鉀、鈣、鈉金屬活動(dòng)性特別強(qiáng)，能與水反應(yīng)生成堿和氫氣，他想鎂緊排在鈉后面，它是否也能與水反應(yīng)呢？

【提出問題】鎂是否能與水反應(yīng)？

【實(shí)驗(yàn)探究】在兩個(gè)燒杯中，分別加入等量的冷水和鎂條，用酚酞作指示劑，實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象如圖：

【反思與總結(jié)】

（1）小明得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是　　　　　　；

（2）小明發(fā)現(xiàn)B試管放置在空氣中一會(huì)兒，溶液的紅色會(huì)褪色，這說明溶液的堿性減弱了，于是他大膽作出了一個(gè)猜想并設(shè)計(jì)了驗(yàn)證方案：

猜想

驗(yàn)證方案

可能是氫氧化鎂的溶解度受溫度的影響，溫度降低，溶解度變小，從而導(dǎo)致溶液堿性減弱

將褪色后的溶液　　　　　　，如果溶液變紅，說明小明的猜想正確

小明通過實(shí)驗(yàn)證明了自己的猜想是正確的．

（3）一段時(shí)間后，小明觀察到鎂條在熱水中無現(xiàn)象，但當(dāng)他想到實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳不能用稀硫酸與大理石反應(yīng)時(shí)，便有了解釋，他的解釋是　　　　　　．

　

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


小明家的芹菜莖稈細(xì)弱，施鉀肥可免其倒伏，他應(yīng)施加的化肥是（　�。�

　

A．

KOH

B．

Ca3（PO4）2

C．

K2CO3

D．

CO（NH2）2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某無土栽培營養(yǎng)液的配方中可能含有氯化鉀、硫酸銨、碳酸氫氨中的一種或幾種物質(zhì)，為確定配方的成分，化學(xué)興趣小組的同學(xué)開展了以下探究活動(dòng)：

（1）【實(shí)驗(yàn)探究一】取少量固體樣品在研體中與熟石灰混合研磨，有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變   色，寫出可能發(fā)生該反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式                       。

（2）【實(shí)驗(yàn)探究二】另取少量固體樣品溶于水得到溶液A，按下圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象如圖所述（設(shè)發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全進(jìn)行）．請(qǐng)你回答下列問題：

①白色沉淀E是               。

②小明認(rèn)為由實(shí)驗(yàn)探究二可以確定該化肥中一定含有氯化鉀和硫酸銨，一定沒有碳酸氫銨。小強(qiáng)認(rèn)為這個(gè)結(jié)論不正確，他的理由                                   。為了使小明的結(jié)論正確，小強(qiáng)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改動(dòng)，他的做法是                                                         。

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