【題目】下圖1是改進的電解水的實驗裝置示意圖，下圖2是課本中電解水的實驗裝置示意圖。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）通電一段時間后，圖2中a試管內(nèi)氣體的名稱a_____，a、b氣體體積之比約為_____，在某次電解水的實驗中測得了分別與電源正負兩極相連的陽、陰兩極上產(chǎn)生的氣體的實驗數(shù)據(jù)如下：

時間（分鐘）

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

陰極產(chǎn)生氣體體積（cm3）

6

12

20

29

39

49

55

65

75

85

陽極生成氣體體積（cm3）

2

4

7

11

16

21

26

31

36

41

仔細分析以上實驗數(shù)據(jù)，1—6分鐘內(nèi)陰、陽兩極生成的氣體體積之比大于2︰l，可能的原因是_____。

（2）用玻璃三通管將圖1裝置電解水時產(chǎn)生的氣體混合在一起，點燃用該混合氣吹出的肥皂泡時的實驗現(xiàn)象是：_____

（3）寫出電解水的文字表達式：_____

【答案】氫氣 2:1 可能是相同條件下氧氣比氫氣溶解的多或可能是氧氣性質(zhì)比較活潑與電極發(fā)生反應(yīng)消耗少量的氧氣 氣泡上升被點燃發(fā)出爆鳴聲 水氫氣+氧氣

【解析】

（1）通電一段時間后，圖2中，a試管連接電源負極產(chǎn)生氧氣，b試管連接電源正極產(chǎn)生氧氣，氫氣與氧氣的體積比為2:1；分析以上實驗數(shù)據(jù)，1—6分鐘內(nèi)陰、陽兩極生成的氣體體積之比大于2︰l，可能的原因是：可能是相同條件下氧氣比氫氣溶解的多或可能是氧氣性質(zhì)比較活潑與電極發(fā)生反應(yīng)消耗少量的氧氣；

（2）用玻璃三通管將圖1裝置電解水時產(chǎn)生氫氣和氧氣混合在一起，點燃用該混合氣吹出的肥皂泡時的實驗現(xiàn)象是：氣泡上升被點燃發(fā)出爆鳴聲，因為：氫氣的密度小，且具有可燃性；

（3）電解水反應(yīng)原理：水氫氣+氧氣

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為測定某黃銅(Cu﹣Zn合金)樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)，某學習小組進行了如下實驗：取20g黃銅樣品，將其放在燒杯中，然后把80g稀硫酸分四次加入燒杯中，其反應(yīng)的情況如下表所示：

步驟

第一次

第二次

第三次

第四次

加入稀硫酸的質(zhì)量/g

20

20

20

20

剩余黃銅樣品的質(zhì)量/g

17.4

14.8

m

13.2

(1)表中的m的值為___。

(2)此黃銅樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)為___。

(3)所用稀硫酸溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是____(寫出計算過程)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】探究氧氣制取與燃燒條件

（1）制取氧氣的原理:實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式 _________。

（2）制取裝置：

在下圖虛框中組裝一套用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置，應(yīng)從上圖中選擇的儀器:A、D、E、__________（填儀器名稱），要得到較純凈氧氣選用的收集方法_________。

（3）用制取的氧氣來探究燃燒條件

已知:白磷的著火點為40℃。

①關(guān)閉K，燃燒匙、熱水中的白磷均不燃燒的原因是___________(填序號)。

A 燃燒匙、熱水中的白磷溫度都沒有達到著火點

B 燃燒匙、熱水中的白磷都沒有與氧氣接觸

C 燃燒匙中的白磷溫度沒有達到著火點，熱水中的白磷沒有與氧氣接觸

②打開K，通入制取的氧氣，C中能觀察的現(xiàn)象是_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小軍同學將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會后，用如圖所示的裝置進行過濾，請問：

（1）圖中還缺少的一種儀器是________，其作用是________，添加了該儀器后圖中還存在的一處錯誤是______________。

（2）改進后過濾，得到了澄清透明的水，他興奮地宣布：我終于制得了純凈水了！對此，你有沒有不同的看法？理由是_______，若要制得純凈的水，還需要采取的凈化方法是___________。

（3）水是人體營養(yǎng)素。

①檢驗?zāi)筹嬘盟畬儆谟菜�是軟水。所用的試劑是________。

②水和過氧化氫化學性質(zhì)不同是由于________________________不同；

③水是重要化合物。用如圖裝置電解水時，會向水中加入少量的硫酸鈉的目的是_____，電解水的化學方程式為______，屬于基本反應(yīng)類型中的_________反應(yīng)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置。

（1）寫出有標號儀器的名稱：①___________；②___________；③__________；④___________；⑤____________；⑥___________；

（2）用排水法收集氧氣的原因是___________；

（3）用文字表達式表示過氧化氫制取氧氣的化學反應(yīng)__________，該反應(yīng)類型是__________；

（4）如果實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣的過程中，出現(xiàn)了下面的現(xiàn)象，請你指出其中的原因：

①實驗結(jié)束后，收集的氧氣不純_____________；

②收集不到氧氣______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學就在我們身邊

（1）在廚房里蘊藏著許多化學知識。

①加碘食鹽中的作用是 ____。A 預防甲狀腺疾病 B 預防貧血 C 預防骨質(zhì)酥松

②廚房中發(fā)生的變化屬于緩慢氧化的實例 ____。 A 飯餿了 B 水果榨汁

③天然氣已經(jīng)走進千家萬戶，天然氣的主要成分是甲烷（化學式CH4），天然氣可用作燃料，其主要成分甲烷充分燃燒的產(chǎn)物是 _______ 和 _______ （填化學式）。

（2）食品中的化學

①食品包裝中常充N2以防腐．是由于N2的化學性質(zhì) ____（填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”）。

②油條中的膨松劑是臭粉，化學名叫碳酸氫銨（NH4HCO3），其中N的化合價是 _______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請用化學符號表示下列反應(yīng)，并回答有關(guān)問題

（1）細鐵絲在氧氣中燃燒______，實驗前要預先在集氣瓶中放_______。

（2）加熱高錳酸鉀固體：______，基本反應(yīng)類型是______反應(yīng)。

（3）長久盛放石灰水的試劑瓶壁會形成白色固體，其反應(yīng)是：____，可用_____除去此白色固體。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2015年中國的屠呦呦因發(fā)現(xiàn)了青蒿素，（這種藥品可以有效降低瘧疾患者的死亡率），而獲得2015年度諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。并在2019年獲得共和國勛章。青蒿素化學式為下列說法中正確的是（　�。�

A.青蒿素中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最小B.青蒿素屬于氧化物

C.青蒿素中有42個原子D.青蒿素中碳、氫、氧發(fā)元素的質(zhì)量比為

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置探究“分子的性質(zhì)”，請回答下列問題：

[進行實驗]圖1是課本中某個探究實驗，幾分鐘后該實驗中可以看到的現(xiàn)象是______； 其中燒杯乙的作用________ ； 通過該實驗可以得出或推到出一些結(jié)論：①分子在不斷運動：②________（答一條即可）。

[實驗改進]老師對圖I所示的裝置進行了改進（如圖I所示），并進行了以下操作：

①取一長條形濾紙，等距離滴加無色酚酞試液；②將滴加了無色酚酞試液的長條形濾紙放入一潔凈的試管中，并在試管口塞一團棉花；③向脫脂棉上滴加幾滴濃氨水。

[分析討論] （1）按照改進后的實驗，幾分鐘后觀察到的現(xiàn)象是____________。

（2）實驗過程中若發(fā)現(xiàn)濾紙條沒有變紅而棉花變紅，其可能原因是____________。

[拓展延伸]同學們經(jīng)過討論后認為，圖1、圖II所示裝置雖能證明分子的性質(zhì)，但不能證明影響分子性質(zhì)的因素，于是又設(shè)計了如圖Ⅲ所示的裝置。

在U型管的兩個管口分別放入卷成筒狀的棉紗布，并用橡皮塞塞緊。用注射器吸取2mL酚酞溶液從橡皮塞慢慢注入棉紗布上，使其潤濕，從另一管口插入吸取了濃氨水的注射器。按此方法再組裝好另一套相同的裝置，將其中- -套裝置的下端放入熱水中， 向兩支U型管A、C處的棉紗上注入濃氨水，幾分鐘后看到的現(xiàn)象是_________， 該現(xiàn)象說明了__________。

[反思與評價]

（1）圖Ⅲ所示的實驗方法相對于圖I所示的實驗方法，具有哪些優(yōu)點：

①_______________；②________________。

（2）為了得到可靠的結(jié)論，在圖所示的實驗中還應(yīng)控制相同的變量有：

①____________；②_____________。

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