17.A、B、C是三種常見的含鈣化合物.它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分產(chǎn)物略去).

(1)A物質(zhì)的化學(xué)式是CaO,B物質(zhì)的俗稱是 熟石灰或消石灰,C物質(zhì)的名稱是大理石或石灰石.
(2)向A的塊狀固體上滴加水,觀察到大量的水蒸氣產(chǎn)生,該現(xiàn)象說明氧化鈣能與水反應(yīng)放出熱量.
(3)反應(yīng)②的化學(xué)方程式是Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.該反應(yīng)可用來檢驗二氧化碳氣體,實驗現(xiàn)象是有白色沉淀生成.
(4)反應(yīng)③的化學(xué)方程式是Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH,它的基本反應(yīng)類型是復(fù)分解反應(yīng).

分析 由于A、B、C均是含鈣化合物,所以在初中應(yīng)該在氧化鈣、碳酸鈣、氫氧化鈣之中.由于C能高溫分解,所以C為碳酸鈣;A是高溫煅燒產(chǎn)物,為氧化鈣;而氧化鈣和水反應(yīng)能夠得到氫氧化鈣B;氫氧化鈣與二氧化碳和碳酸鈉反應(yīng)都能得到碳酸鈣C,據(jù)此分析.

解答 解:A、B、C均是含鈣化合物,所以在初中應(yīng)該在氧化鈣、碳酸鈣、氫氧化鈣之中.由于C能高溫分解,所以C為碳酸鈣;A是高溫煅燒產(chǎn)物,為氧化鈣;而氧化鈣和水反應(yīng)能夠得到氫氧化鈣B;氫氧化鈣與二氧化碳和碳酸鈉反應(yīng)都能得到碳酸鈣C,帶入框圖,推斷合理;
(1)A是氧化鈣,B是氫氧化鈣,俗稱熟石灰或是消石灰,C是碳酸鈣,俗稱大理石或是石灰石,故填:CaO;熟石灰或消石灰;大理石或石灰石;
(2)向A的塊狀固體上滴加水,觀察到大量的水蒸氣產(chǎn)生,該現(xiàn)象說明氧化鈣能與水反應(yīng)放出熱量,故填:氧化鈣能與水反應(yīng)放出熱量;
(3)反應(yīng)②是氫氧化鈣與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,會出現(xiàn)白色沉淀的現(xiàn)象,故填:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;有白色沉淀生成;
(4)反應(yīng)③是氫氧化鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng),故填:Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH;復(fù)分解反應(yīng).

點評 本題為框圖式物質(zhì)推斷題,題目較為簡單,可以依據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)進行.書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式要注意配平.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.為了探究硝酸鉀溶液能否導(dǎo)電,實驗步驟如下:①將硝酸鉀晶體溶解在盛有自來水的燒杯中;②連接如圖電路;③閉合開關(guān),觀察小燈泡能否發(fā)光.
(1)硝酸鉀溶液中含有的微粒有H2O、K+、NO3-(用符號表示).
(2)針對該實驗?zāi)康,下列評價或改進正確的是C.
A.實驗步驟正確、完整    B.應(yīng)補做硝酸鉀晶體能否導(dǎo)電的實驗
C.應(yīng)將自來水改為蒸餾水  D.應(yīng)分別補做硝酸鉀晶體、蒸餾水能否導(dǎo)電的實驗
(3)已知硝酸鉀在不同溫度下的溶解度如下表.若把溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為32%的該鹽溶液,由50℃逐漸冷卻,則開始有晶體析出的溫度范圍是30℃~40℃.
溫度(℃)010203040
溶解度(克)13.320.931.645.863.9

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.用化學(xué)符號表示:
①3個鋁離子3Al3+②氫氣H2③硫酸根離子SO42-④地殼中含量最多的元素和最多的金屬元素組成的化合物的化學(xué)式Al2O3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.2015年我國女藥學(xué)家屠呦呦因創(chuàng)制新型抗瘧藥--青蒿素和雙氫青蒿素而獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎.請回答問題:
(1)已知青蒿素的化學(xué)式為C15H22O5,則下列說法正確的是AB.
A.青蒿素屬于有機化合物        B.一個青蒿素分子中含有42個原子
C.青蒿素的含碳量為28.4%      D.青蒿素中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為15:22:5
(2)屠呦呦受我國東晉時期的抗瘧法啟發(fā),提出把黃花蒿浸泡在低沸點的乙醚中(沸點為35℃)加熱煮沸來提取青蒿素,從而避免了傳統(tǒng)的高溫水煎易破壞青蒿素的弊端.為什么此法可避免高溫破壞青蒿素?請對此做出解釋.乙醚沸點低,當(dāng)加熱到35℃時就會汽化帶走熱量,溫度不能持續(xù)升高,就不會破壞青蒿素
(3)現(xiàn)今,研究人員發(fā)現(xiàn),把相關(guān)基因轉(zhuǎn)入酵母菌內(nèi)后,酵母菌就能產(chǎn)生合成青蒿素的中間產(chǎn)物.像這樣完全按照人的意愿重新組合基因,使生物按照人類的要求定向產(chǎn)生新的性狀的育種技術(shù)叫基因工程.
(4)某興趣小組的同學(xué)在同一地點采集黃花蒿的根、莖、葉(葉齡7天),共采集3次.并測定樣品中青蒿素的含量,結(jié)果記錄如表所示.
青蒿素的含量(mg/g)
第1次第2次第3次研究比較植物根莖葉三個部位中青蒿素的含量
1.021.051.14
0.090.110.10
葉(葉齡7天)4.574.654.58
請補充完整表格內(nèi)的欄目;此實驗的研究目的是研究比較植物根莖葉三個部位中青蒿素的含量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.為驗證Fe、Cu、Ag三種金屬的活動性是依次減弱的,某化學(xué)興趣小組設(shè)計了如圖所示的四個實驗.其中沒有必要進行的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源:【全國市級聯(lián)考】重慶市2017屆九年級中考模擬(B)化學(xué)試卷 題型:簡答題

黃銅是銅和鋅的合金,可以用來制造機器、電器零件及日常用品.為了測定某黃銅樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取20g該樣品向其中加入一定量的10%的稀硫酸,恰好完全反應(yīng),產(chǎn)生氫氣0.2g.

(1)該黃銅樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù);

(2)完全反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源:【全國市級聯(lián)考】重慶市2017屆九年級中考模擬(B)化學(xué)試卷 題型:信息分析題

化學(xué)是從微觀的角度研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)及其變化的學(xué)科。構(gòu)成物質(zhì)的粒子之間關(guān)系如圖所示。 回答下列問題:

(1)甲是__________ 。

(2)在水、汞和氯化鈉三種物質(zhì)中,由離子構(gòu)成的物質(zhì)是 ____________ 。保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是_____________ 。

(3)從微觀來看,化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是 _______________________________________。

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科目:初中化學(xué) 來源:江蘇省2017屆九年級中考模擬考試化學(xué)試卷 題型:計算題

(8分)現(xiàn)有Fe和Fe2O3的固體混合物,東東同學(xué)為了分析混合物中Fe和Fe2O3的含量,設(shè)計了如下實驗方案:(注意:100g是Fe與Fe2O3兩種物質(zhì)的總質(zhì)量)

【實驗數(shù)據(jù)】實驗共記錄了兩組實驗數(shù)據(jù):

第①組,完全吸收氣體后,NaOH溶液質(zhì)量增加了66g;

第②組,完全反應(yīng),冷卻后稱量剩余固體的質(zhì)量為Wg。

根據(jù)實驗設(shè)計及有關(guān)數(shù)據(jù)進行分析與計算。

(1)根據(jù)第①組數(shù)據(jù),CO與Fe2O3,反應(yīng)產(chǎn)生CO2 g。

(2)混合物中Fe2O3的質(zhì)量為多少?

(3)第②組數(shù)據(jù)W是 g。

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科目:初中化學(xué) 來源:江蘇省2017屆九年級中考模擬考試化學(xué)試卷 題型:選擇填充題

下列場所掛的圖標(biāo)與“消防安全”不相符的是

A. 液化氣站 B. 煤礦的井下通道 C. 農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場 D. 電影院等娛樂場所

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同步練習(xí)冊答案