實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
①取樣于試管中,加入少量的水 | 試管中產(chǎn)生氣泡 | 黃色固體為Mg3N2 |
②將生成的氣體通入到酚酞溶液中 | 溶液呈紅色 |
分析 (1)根據(jù)鎂條在空氣中燃燒的反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式.
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在化學(xué)反應(yīng)中,參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和.
(3)根據(jù)氮氣的化學(xué)性質(zhì)及氮化鎂的化學(xué)性質(zhì)分析解答.
解答 解:(1)在點燃的條件下,鎂與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO;
(2)所有的化學(xué)變化都遵循質(zhì)量守恒定律,鎂燃燒是鎂與空氣中氧氣等物質(zhì)的反應(yīng),所以產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量;
(3)根據(jù)題干信息,可將生成的固體物質(zhì)放入水中,檢驗是否產(chǎn)生氨氣來進行判斷;具體實驗操作:將鎂條燃燒的產(chǎn)物放在一只試管中,加入少量的蒸餾水,然后將一濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口,觀察現(xiàn)象;若看到紅色的石蕊試紙變成藍(lán)色,說明黃色固體為氮化鎂;
反思與交流:(1)氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮氣更活潑,鎂條更容易與氧氣發(fā)生反應(yīng);
(2)根據(jù)題意:鎂與氮氣反應(yīng)生成氮化鎂的化學(xué)方程式為:3Mg+N2Mg3N2.
故答案為:(1)2Mg+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO;
(2)不同意;所有的化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律;
(3)
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
①取樣于試管中,加入少量的水 | 試管中 產(chǎn)生氣泡 | 黃色固體為Mg3N2 |
②將生成的氣體通入到 酚酞溶液中 | 溶液呈紅色 |
點評 在應(yīng)用質(zhì)量守恒定律時,一定要分清反應(yīng)物和生成物,不能忽略氣體物質(zhì)的質(zhì)量.驗證質(zhì)量守恒定律,條件的控制是關(guān)鍵,一般用密閉容器進行實驗,稱量前后容器的質(zhì)量變化,還能結(jié)合反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件正確書寫方程式.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 石墨作鉛筆芯 | B. | 活性炭吸附冰箱中的異味 | ||
C. | 天然氣作燃料 | D. | 用氫氣填充氣球 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 向一定體積HCl溶液中滴加NaOH溶液 | |
B. | 一定溫度下,向一定量飽和NaCl溶液中不斷加入蔗糖 | |
C. | 向飽和NaCl溶液中不斷加水 | |
D. | 向CuCl2和H2SO4的混合溶液中加入過量Ba(OH)2溶液 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒:3Fe+2O2=Fe3O4 | |
B. | 鐵絲與硫酸銅溶液反應(yīng):Fe+CuSO4=Cu+FeSO4 | |
C. | 用稀硫酸與鋅反應(yīng):Zn+H2SO4=ZnSO4+H2 | |
D. | 用赤鐵礦石(主要成分:Fe2O3)煉鐵:CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe+CO2 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com