6．寫出下列反應的化學方程式
（1）工廠用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O；
（2）氫氧化鋁治療胃酸過多Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O；
（3）氫氧化鈉與硫酸銅溶液反應2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu（OH）2↓；
（4）氧化銅與稀硫酸反應CuO+H2SO4=CuSO4+H2O．

分析 首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可．

解答 解：（1）氫氧化鈉溶液與二氧化硫反應生成亞硫酸鈉和水，反應的化學方程式是：SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O．故填：SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O；
（2）氫氧化鋁能與胃液中的鹽酸反應生成氯化鋁和水，反應的化學方程式為：Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O．故答案為：Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O；
（3）氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉，反應的化學方程式為：2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu（OH）2↓．故填：2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu（OH）2↓；
（4）氧化銅和稀硫酸反應生成硫酸銅和水．氧化銅和稀硫酸反應的化學方程式為：CuO+H2SO4=CuSO4+H2O．故填：CuO+H2SO4=CuSO4+H2O．

點評 本題難度不大，考查學生根據(jù)反應原理書寫化學方程式的能力，化學方程式書寫經常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質量守恒定律、不寫條件、不標符號等．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．關于溶液的說法正確的是（　�。�
A．同種溶質的飽和溶液一定比不飽和溶液的溶質質量分數(shù)大
B．在某物質的飽和溶液里加入其他任何物質都不能溶解
C．某物質的飽和溶液，當升高溫度時，若溶液的質量不變，則溶液中溶質質量分數(shù)也不變
D．能導電的溶液中陽離子總數(shù)一定等于陰離子總數(shù)

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．下列物質：①液氧 ②二氧化碳 ③澄清石灰水 ④礦泉水 ⑤空氣 ⑥水 ⑦氧化銅 ⑧紅磷 ⑨銅
其中屬于混合物的是③④⑤；屬于氧化物的是②⑥⑦．（填序號）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．科技節(jié)活動中，化學實驗小組做了如下實驗，請回答以下問題：

（1）圖A所示實驗可觀察到“鐵樹”上浸有無色酚酞試液的棉團由白色變?yōu)榧t色，該實驗中沒有涉及的性質是B．
A．氨分子是不斷運動的        B．氨分子有一定質量         C．濃氨水具有揮發(fā)性
（2）圖B所示實驗，將注射器中濃石灰水注入瓶中，會看到雞蛋被“吞”入瓶中，其原因是氣體被消耗，導致瓶內的壓強變小，從而雞蛋被吸入瓶中，該實驗中涉及的反應的化學方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（3）圖C所示實驗，當通過導管向熱水中通入氧氣時，白磷在水下燃燒，該實驗說明燃燒需要的條件為：①有可燃物；②溫度達到可燃物的著火點；③可燃物與氧氣接觸．
（4）圖D所示實驗觀察到紫色小花變?yōu)榧t色，寫出引起小花變色所發(fā)生反應的化學方程式CO2+H2O=H2CO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．將一定量的空氣依次通過足量的石灰水及濃硫酸，分別被除去的是（　�。�
A．二氧化碳、水蒸氣B．二氧化碳、氮氣C．氮氣、水蒸氣D．氮氣、氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．多角度認識物質的變化，有助于我們更好地理解化學知識．
（1）從微觀角度看（如圖為某化學反應的微觀示意圖，據(jù)圖回答下列問題．）

①微觀上看，該化學變化中發(fā)生根本改變的微粒是分子（填“原子”或“分子”），
②參加反應的A2與B2兩種物質的分子個數(shù)比為1：1．
（2）從反應類型角度（一種物質可以通過不同的反應類型生成，以二氧化碳為例．）
①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質是C（或CO）（填一種物質化學式）．
②在一定條件下，碳與鐵的氧化物能發(fā)生置換反應，生成二氧化碳和Fe（填化學式）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．化學是一門以實驗為基礎的科學，如圖2甲、乙、丙、丁四種途徑都可以得到氧氣：

（1）寫出指定儀器的名稱：①試管②集氣瓶．
（2）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3），常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，NH3極易溶于水，其水溶液呈堿性．現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集NH3，應該選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是D．
（3）寫出實驗室中通過甲、丙兩種途徑制取氧氣的符號表達式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑、2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；反應的基本類型：甲分解反應．丙．分解反應
（4）工業(yè)上常采用途徑丁來制氧氣，利用氧氣和氮氣的不同，采取的方法叫，這種方法屬于物理變化．
（5）化學實驗的綠色化就是以綠色化學的理念和原則來指導實驗工作．從實現(xiàn)原料和反應過程的綠色化考慮，你認為在中學化學實驗室中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，甲（填“甲”、“乙”或“丙”）途徑更體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求．此時應選擇的發(fā)生裝置為B（填寫裝置的字母代號，下同），要收集一瓶較純凈的氧氣應選擇的收集裝置為E．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．硝酸銅為藍色固體，溶于水可得藍色溶液．某實驗小組同學用如圖裝置加熱硝酸銅，發(fā)現(xiàn)固體由藍色逐漸變黑，同時產生紅棕色有刺激性氣味的氣體，帶火星的木條復燃．
【提出問題】硝酸銅在加熱條件下到底發(fā)生了怎樣的反應？
【查閱資料】
①氧化銅和稀硫酸反應的化學方程式：
CuO+H2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+H2O
②含氮化合物中，只有NO2是紅棕色、有刺激性氣味的氣體．
③NO2有助燃性，能使帶火星的木條復燃．
【猜想假設】Cu（NO3）2受熱分解除了生成NO2，還可能生成了CuO和O2．
【進行實驗】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
步驟Ⅰ：將反應后試管中的固體加水充分溶解、過濾、將干燥后濾渣加入足量稀硫酸溶液中．固體全部溶解，得到藍色溶液硝酸銅分解生成了氧化銅．
步驟Ⅱ：在圖1的試管和集氣瓶之間連圖所示的裝置，重新進行加熱硝酸銅的實驗．
集氣瓶中氣體為無色，帶火星木條復燃硝酸銅分解生成了氧氣
（1）步驟Ⅱ是同學們查閱了新的資料后設計完成的．該資料是關于NO2助燃性、顏色變化方面的性質信息．
（2）設計步驟Ⅱ的目的是驗證反應生成了氧氣．
【獲得結論】
根據(jù)實驗結果，Cu（NO3）2受熱分解的化學方程式為2Cu（NO3）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑．
【反思與評價】
（3）已知相同狀況下，氣體的體積比等于其分子個數(shù)比．據(jù)此，同學們認為，即使沒有資料③，依據(jù)實驗結論和“加熱硝酸銅產生的氣體能使帶火星的木條復燃”的實驗現(xiàn)象，也能推出NO2可能具有助燃性．理由：
硝酸銅分解生成的二氧化氮和氧氣的體積比是4：1，氧氣的體積分數(shù)是20%，和空氣中氧氣的體積分數(shù)大致相等，而空氣中的氧氣不能使帶火星的木條復燃，因此NO2可能具有助燃性．
（4）一氧化氮不溶水，極易和氧氣反應生成NO2；二氧化氮極易和水反應，方程式：2NO+O2═2NO2，3NO2+H2O═2HNO3+NO↑某同學在圖1實驗中用圖2裝置收集氣體，結果發(fā)現(xiàn)圖2中的集氣瓶未收集到氣體，且集氣瓶中的液面無變化，請說明原因（用化學方程式）4NO+3O2+2H2O═4HNO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．如圖是李曉同學用連線的方式對某一主題知識進行歸納的情況，其中有錯誤的一組是（　　）
A性質與用途B安全常識
碳有還原性-冶煉金屬
乙醇有可燃性-用做燃料
活性炭有吸附性-做凈水劑		浸泡水產品-須用甲醛水溶液
煤氣泄露-嚴禁火種
溶洞探索-須做燈火實驗
C元素與人體健康D環(huán)保與物質的利用
人體缺鐵-易患貧血癥
人體缺鈣-易患佝僂病
人體缺碘-甲狀腺腫大		減少水污染-使用無磷洗衣粉
減少汽車尾氣污染-使用甲醇汽油
減少酸雨的發(fā)生-使用新型能源
A．AB．BC．CD．D

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