【題目】密閉容器中甲物質(zhì)在點(diǎn)燃的條件下發(fā)生反應(yīng)，生成物和反應(yīng)物共四種，它們的微觀示意圖和反應(yīng)前后的質(zhì)量如下表所示，則下列說(shuō)法不正確的是( )

物質(zhì)

甲

乙

丙

丁

微觀示意圖

反應(yīng)前質(zhì)量/g

68

98

y

0

反應(yīng)后質(zhì)量/g

x

2

59

z

A.上述反應(yīng)的化學(xué)方程式為4NH3+3O22N2+6H2O

B.x+z=105

C.反應(yīng)后氮元素的化合價(jià)升高，氧元素的化合價(jià)降低

D.(68-x)：(59-y)=17：14

【答案】B

【解析】

反應(yīng)后質(zhì)量增多的物質(zhì)是生成物，質(zhì)量減少的物質(zhì)是反應(yīng)物，差量是生成的質(zhì)量或參加反應(yīng)的質(zhì)量。

A、由微觀示意圖可知，甲是NH3、乙是O2、丙是N2、丁是H2O，因?yàn)樵摲磻?yīng)是甲物質(zhì)在點(diǎn)燃的條件下發(fā)生反應(yīng)，氧氣支持燃燒，故該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4NH3+3O22N2+6H2O，此選項(xiàng)正確；

B、由表中數(shù)據(jù)可知，參加反應(yīng)的O2的質(zhì)量為96g，因此可計(jì)算出參加反應(yīng)的NH3、生成的N2、生成的H2O的質(zhì)量分別為68g、56g、108g，則x=0、y=3、z=108，所以x+z=108，此選項(xiàng)錯(cuò)誤；

C、反應(yīng)前后氮元素的化合價(jià)由-3變?yōu)?/span>0，氧元素的化合價(jià)由0變?yōu)?/span>-2，故反應(yīng)后氮元素的化合價(jià)升高，氧元素的化合價(jià)降低，此選項(xiàng)正確；

D、(68-x)：(59-y)=68：56=17：14，此選項(xiàng)正確。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組用化學(xué)方法測(cè)定一種鋼樣品中鐵的含量，同學(xué)們稱取了6.4g鋼樣品，投入裝有50.0g稀鹽酸的燒杯中恰好完全反應(yīng)（假設(shè)樣品中的其他物質(zhì)不與酸反應(yīng)）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)燒杯（包括溶液和殘余固體）進(jìn)行四次稱量，記錄數(shù)據(jù)如下表：

反應(yīng)時(shí)間/s

0

t1

t2

t3

燒杯和藥品的質(zhì)量/g

85.4

85.3

85.2

85.2

請(qǐng)計(jì)算：

（1）反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量為_____g。

（2）所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室使用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣并回收二氧化錳，可供選擇的實(shí)驗(yàn)儀器和用品如圖所示。

（1） 寫(xiě)出圖中c的儀器名稱_________________。

（2）制取氧氣的化學(xué)方程式是_________________。用a儀器加入過(guò)氧化氫溶液的優(yōu)點(diǎn)是___________（填標(biāo)號(hào)）。

A. 便于控制反應(yīng)快慢

B. 定量添加液體藥品更方便

C. 生成氧氣質(zhì)量更大

（3）要分離出二氧化錳，可利用__________操作，除如圖儀器以外，還需要的儀器名稱________�；厥盏亩趸i，還可以在上述反應(yīng)中反復(fù)使用，其原因是________。

（4）用如圖所示的裝置還可以制取另一種氣體，使用的固體藥品是____________（填藥品名稱），請(qǐng)寫(xiě)出制備該氣體的化學(xué)方程式_________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某自來(lái)水廠凈水過(guò)程如下

（1）炭濾池中常用煤粉替代活性炭，這說(shuō)明煤粉具有的性質(zhì)是______。

（2）自來(lái)水生產(chǎn)過(guò)程中，使用的凈水方法除（1）中涉及到的還有______（填序號(hào)）。

a．沉淀 b．過(guò)濾 c．煮沸 d．蒸餾 e．殺菌消毒

（3）吸水井中通入的氯氣和氨氣可生成氯胺。氯胺可緩慢釋放出具有消毒作用的物質(zhì)。這步操作的目的是______（填序號(hào)）。

a.對(duì)天然水消毒 b．對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中的水消毒 c．對(duì)輸往用戶的水消毒

（4）用________區(qū)分硬水、軟水；生活中通過(guò)______降低水的硬度。

（5）過(guò)濾后濾液仍渾濁原因_____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】宏觀辨識(shí)與微觀探析是化學(xué)學(xué)科的重要核心素養(yǎng)。如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，下列說(shuō)法中，正確的是

A. 反應(yīng)前后氧元素的化合價(jià)沒(méi)有改變 B. 生成的丙、丁兩物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為2:1

C. 該反應(yīng)不屬于氧化反應(yīng) D. 參加反應(yīng)的甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為13:16

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程示意圖。

（1）示意圖中的物質(zhì)都是由_______構(gòu)成的，請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)表示圖 B 的含義_______。

（2）從微觀角度說(shuō)出判斷物質(zhì)C屬于混合物的依據(jù)_______。

（3）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______。

（4）從微觀角度可以看出上圖中化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是_______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀與符號(hào)之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。

（1）圖1①﹣⑤表示_____種元素

（2）圖1①﹣⑤中化學(xué)性質(zhì)相似的原子是_____（填數(shù)字序號(hào)）

（3）X、Y、Z、W表示四種物質(zhì)，它們的微觀示意圖如圖2所示：

已知：物質(zhì)X和Y在高溫和催化劑條件下反應(yīng)生成Z和W．下列說(shuō)法正確的是_____（填字母序號(hào)）

A 該反應(yīng)生成的Z和W的質(zhì)量比為7：4

B 在化學(xué)反應(yīng)中分子可以分解成原子，而原子不能再分

C 化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目不變

D 該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在“宏觀一微觀一符號(hào)”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)特有的思維方式。

（1）上圖是四種粒子結(jié)構(gòu)示意圖。

① 中的______，C粒子的符號(hào)為______。

② 、B、C、D中屬于同種元素的粒子是______填序號(hào)。

（2）汽車尾氣催化轉(zhuǎn)換器可減少有害氣體排放，其反應(yīng)過(guò)程的微觀變化如圖所示。

①己知丁是一種單質(zhì)，則丁是______（寫(xiě)化學(xué)式）。

②根據(jù)圖示得出的結(jié)論中，正確的有______。

A 化學(xué)反應(yīng)是原子的重組過(guò)程 B 該反應(yīng)是置換反應(yīng)

C 參加反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)量比為14：15 D 生成丙和丁的分子個(gè)數(shù)為1：1

③寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用化學(xué)方程式來(lái)解釋下列物質(zhì)的用途：

（1）用小蘇打來(lái)治療胃酸分泌過(guò)多_____________。

（2）用硫酸除去鐵釘表面的鐵銹（Fe2O3）_____________。

（3）向飽和食鹽水中先后通入足量的 NH3 和 CO2，生成小蘇打(在該溶液中難溶)和一種氮肥____________。

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