質(zhì)量守恒內(nèi)容
 
.實(shí)質(zhì)是在一切化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后
 
沒(méi)有改變;
 
沒(méi)有增減;
 
也沒(méi)有改變.
考點(diǎn):質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專(zhuān)題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在化學(xué)反應(yīng)中,參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和.化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程,就是參加反應(yīng)的各物質(zhì)(反應(yīng)物)的原子,重新組合而生成其他物質(zhì)的過(guò)程.在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類(lèi)沒(méi)有改變,數(shù)目沒(méi)有增減,原子的質(zhì)量也沒(méi)有改變.
解答:解:根據(jù)質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容是在化學(xué)反應(yīng)中,參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和.在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類(lèi)沒(méi)有改變,數(shù)目沒(méi)有增減,原子的質(zhì)量也沒(méi)有改變.
故答案為:
參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和;原子的種類(lèi);原子數(shù)目;原子的質(zhì)量.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解答問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“清潔鄉(xiāng)村,美麗校園”是我們共同的責(zé)任,下列做法不利于保護(hù)環(huán)境的是( 。
A、實(shí)行垃圾分類(lèi)回收再利用
B、過(guò)量使用農(nóng)藥化肥提高農(nóng)作物產(chǎn)量
C、推廣秸稈綜合利用杜絕露天焚燒
D、工業(yè)無(wú)水處理達(dá)標(biāo)后再排放

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

1個(gè)H3+中含有
 
個(gè)質(zhì)子,
 
個(gè)電子,它屬于
 
(填原子、陰離子或陽(yáng)離子),構(gòu)成H3分子的粒子為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

6.5g鋅與100g稀硫酸剛好完全反應(yīng),求:
①H2的質(zhì)量;
②稀硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
③生成ZnSO4的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

距今兩千多年前,我國(guó)勞動(dòng)人民就已經(jīng)掌握了煉鐵的技術(shù),他們將炭不完全燃燒,產(chǎn)生一氧化碳,在高溫條件下利用一氧化碳將鐵礦石中的三氧化二鐵還原為鐵并同時(shí)生成了二氧化碳.請(qǐng)寫(xiě)出上述兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式.
(1)
 
;
(2)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列反應(yīng)不屬于化合反應(yīng)的是( 。
A、鎂+氧氣→氧化鎂
B、木炭+氧氣→二氧化碳
C、酒精+氧氣→二氧化碳+水
D、氫氣+氧氣→水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列造成空氣污染的因素,主要是由物理變化引起的是( 。
A、垃圾腐爛放出的氣味
B、建筑施工導(dǎo)致塵土飛揚(yáng)
C、節(jié)日燃放煙花爆竹產(chǎn)生的煙塵
D、生活垃圾焚燒時(shí)產(chǎn)生有害氣體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中N元素化合價(jià)最高的是(  )
A、N2
B、NO
C、NO2
D、HNO3

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A、B、C、D表示四種物質(zhì),其微觀示意圖見(jiàn)表,A和B在一定條件下反應(yīng)生成C和D,其反應(yīng)的方程式為
 
;若64gB參加反應(yīng),則生成C的質(zhì)量為
 
g.
物質(zhì)ABCD
微觀示意圖

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