邏輯推理是一種重要的化學(xué)思維方法。以下邏輯合理的是（ ）

A. 離子是帶電荷的微粒，所以帶電荷的微粒一定是離子

B. CO和CO2的組成元素相同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同

C. 化合物都是由不同種元素組成的，所以不同種元素組成的純凈物一定是化合物

D. 化學(xué)變化伴隨有能量變化，所以有能量變化的一定是化學(xué)變化

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：河北省滄州市青縣2018-2019學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末化學(xué)試卷 題型：單選題

A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖5所示。下列分析正確的是

A.t1℃時(shí)，A、C兩種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量相等

B.t2℃時(shí)，把50gA放入50g水中能得到A的飽和溶液，其中溶質(zhì)和溶液的質(zhì)量比為1∶3

C.將t2℃時(shí)，A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是B＞C=A

D.將C的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤海刹捎蒙郎氐姆椒?/p>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2020年山東省濟(jì)南市天橋區(qū)中考二�；瘜W(xué)試卷 題型：實(shí)驗(yàn)題

金屬制品在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究方面應(yīng)用廣泛。

（1）①銅質(zhì)的器皿長(zhǎng)期暴露在潮濕空氣中會(huì)長(zhǎng)出一層綠色的銅銹，銅銹的主要成分是堿式碳酸銅（Cu2（OH）2CO3）有人認(rèn)為銅的銹蝕只是銅與水、氧氣共同作用的結(jié)果，對(duì)于其組成，你認(rèn)為還應(yīng)補(bǔ)充的元素是_____（填元素符號(hào)），而空氣中能大量提供這種元素的物質(zhì)是____（填寫化學(xué)式）。

②鋼鐵是應(yīng)用最普遍的金屬材料，請(qǐng)寫出一條防止金屬生銹的方法______。

（2）某小組的同學(xué)利用單質(zhì)銅來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其設(shè)計(jì)步驟如下：

步驟一：稱取6.4g銅粉在氧氣中充分加熱。

步驟二：將步驟一所得的固體與稀硫酸充分反應(yīng)得到CuSO4藍(lán)色溶液。

步驟三：向步驟二所得的CuSO4溶液中逐滴滴加10%的NaOH溶液，產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與所滴入NaOH溶液質(zhì)量的關(guān)系曲線如圖所示

①步驟一中明顯的現(xiàn)象是_____（寫一條即可）。

②當(dāng)?shù)稳?0%的氫氧化鈉洛液80g時(shí)（即A點(diǎn)）時(shí)，恰好完全反應(yīng)，此時(shí)參加反應(yīng)的氫氧化鈉溶質(zhì)的質(zhì)量為____g。

③試通過(guò)化學(xué)方程式計(jì)算求A點(diǎn)時(shí)所得Cu（OH）2沉淀的質(zhì)量____（計(jì)算結(jié)果精確至0.1g）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2020年山東省濟(jì)南市天橋區(qū)中考二�；瘜W(xué)試卷 題型：單選題

正確的實(shí)驗(yàn)操作是完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的基本保證。下列操作中，不正確的是

A.向試管中滴加液體時(shí)，膠頭滴管不能伸入試管內(nèi)

B.不能直接把鼻孔湊到試劑瓶口聞濃鹽酸的氣味

C.給試管里的液體加熱時(shí)，試管口不能對(duì)著他人或自己

D.稀釋濃硫酸時(shí)，將水慢慢注入盛有濃硫酸的燒杯中

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2020年湖北省武漢市中考模擬化學(xué)試卷 題型：流程題

現(xiàn)有工廠丟棄的廢銅屑（銅屑表面呈綠色，其中混有少量生銹鐵屑）。課外活動(dòng)小組同學(xué)欲利用其制取膽礬，他們?cè)O(shè)計(jì)了下面的兩種制取流程。已知Cu+Fe2（SO4）3＝2FeSO4+CuSO4 ,請(qǐng)回答：

（1）銅屑表面呈綠色的物質(zhì)化學(xué)式是Cu2（OH）2CO3,俗稱________，操作①所用到的玻璃儀器有：燒杯、玻璃棒和___________。

（2）溶液A的溶質(zhì)有___________（只寫一種）；鐵銹與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為：___________。

（3）兩種方法比較，符合綠色化學(xué)要求的是方法_______；方法II 的化學(xué)方程式為：2Cu + 2H2SO4+______＝ 2CuSO4+________操作②實(shí)驗(yàn)步驟為：___________，降溫結(jié)晶。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2020年湖北省武漢市中考模擬化學(xué)試卷 題型：單選題

下列化學(xué)肥料中屬于磷肥的是

A.CO(NH2)2 B.KCl C.KNO3 D.Ca3(PO4)2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2020年5月湖北省武漢市部分學(xué)校中考（5月調(diào)研）模擬化學(xué)試卷 題型：實(shí)驗(yàn)題

氯酸鉀有多種用途，常作氧化劑、火箭推進(jìn)劑等，它易溶于水，在加熱時(shí)可緩慢釋放氧氣，但在氧化銅等催化作用下加熱會(huì)快速放出氧氣。小華利用氯酸鉀制取氧氣來(lái)驗(yàn)證氧化銅的催化作用，并探究反應(yīng)后剩余固體的成分。

（查閱資料）①氯化鉀、氧化銅加熱不分解；

②硫酸銅易溶于水，溶解度隨溫度的升高而增大；

③

I.催化劑的制備

(1)步驟1的目的是除去不溶性雜質(zhì)，步驟1所用到的玻璃儀器有_____。

(2)步驟2的目的是得到CuSO4.5H2O晶體，實(shí)驗(yàn)操作是_____、降溫結(jié)晶、過(guò)濾、洗滌、干燥。

Ⅱ．加熱氯酸鉀制取氧氣并探究剩余固體的成分

小華設(shè)計(jì)了以下兩組實(shí)驗(yàn)，在相同條件下加熱，并記錄產(chǎn)生VL氧氣所需要的時(shí)間，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)t1＞t2，說(shuō)明氧化銅可以加快氯酸鉀的分解，相關(guān)數(shù)據(jù)如下表。

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

反應(yīng)前氯酸鉀的質(zhì)量

加入氧化銅的質(zhì)量

生成VL 氧氣所用的時(shí)間

反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量

ⅰ

24.5g

0

t1

m

ⅱ

24.5g

2.0g

t2

21.7g

(1)實(shí)驗(yàn)ⅰ中反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量m=_____。

(2)探究實(shí)驗(yàn)ⅱ反應(yīng)后剩余固體的成分和氧化銅的催化作用，部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表。

實(shí)驗(yàn)步驟

現(xiàn)象或結(jié)論

①將反應(yīng)后剩余固體繼續(xù)加熱，直至冷卻后連續(xù)兩次稱量固體的質(zhì)量保持不變。

若有氣體生成，則說(shuō)明含有氯酸鉀，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

②將①加熱后剩余固體在足量水中充分溶解，過(guò)濾、洗滌、干燥、稱量

若濾渣的質(zhì)量為_____，可進(jìn)一步說(shuō)明氧化銅對(duì)氯酸鉀分解有催化作用。

③收集、合并②的濾液和洗滌液，加入過(guò)量硝酸銀溶液，充分反應(yīng)后過(guò)濾、洗滌、干燥、稱量

理論上可得到沉淀的質(zhì)量為_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2020年北京市平谷區(qū)中考二模化學(xué)試卷 題型：流程題

鋅精礦主要成分是ZnS�；鸱掍\的一般工藝流程如下圖所示。

（1）設(shè)備1中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是：2Zn+ O22ZnO ，若生產(chǎn)81噸氧化鋅，需要原料鋅__噸。

（2）設(shè)備2中，反應(yīng)前后化合價(jià)發(fā)生改變的元素是______。

（3）設(shè)備4可利用沸點(diǎn)不同將鋅與雜質(zhì)分離，該過(guò)程屬于___（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2020年廣東省佛山市順德區(qū)中考三�；瘜W(xué)試卷 題型：單選題

用置換反應(yīng)驗(yàn)證鐵的金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng)，下列各組藥品能達(dá)到目的是

A.Ag、FeSO4 溶液、CuSO4溶液

B.Fe、 Cu、稀硫酸

C.Fe、Cu、ZnSO4溶液

D.Fe、 Cu、AgNO3溶液

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同步練習(xí)冊(cè)答案