分析 分液漏斗可以控制反應(yīng)的速度,制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗(yàn);F中現(xiàn)象說(shuō)明A中產(chǎn)生的氣體具有的性質(zhì)是:既不能燃燒也不能支持燃燒的性質(zhì).實(shí)驗(yàn)室可用無(wú)水醋酸鈉固體與堿石灰固體加熱制取甲烷氣體,因此需要加熱;欲用裝置C收集甲烷氣體,進(jìn)氣口應(yīng)為短管,因?yàn)榧淄榈拿芏缺人。?/p>
解答 解:(1)分液漏斗可以控制反應(yīng)的速度,故答案為:分液漏斗;
(2)若實(shí)驗(yàn)時(shí)F中蠟燭熄滅,G中溶液變渾濁,則A中產(chǎn)生的是二氧化碳,實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱;二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗(yàn);F中現(xiàn)象說(shuō)明A中產(chǎn)生的氣體具有的性質(zhì)是:既不能燃燒也不能支持燃燒的性質(zhì);若實(shí)驗(yàn)時(shí)F中蠟燭燃燒更旺,G中溶液變渾濁,則A中產(chǎn)生的是氧氣,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,過(guò)氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,要注意配平;故答案為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;既不能燃燒也不能支持燃燒的性質(zhì);E;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)實(shí)驗(yàn)室可用無(wú)水醋酸鈉固體與堿石灰固體加熱制取甲烷氣體,因此需要加熱;欲用裝置C收集甲烷氣體,進(jìn)氣口應(yīng)為短管,因?yàn)榧淄榈拿芏缺人。还蚀鸢笧椋築;b;
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、氣體的檢驗(yàn)和性質(zhì)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生鐵、小蘇打、冰水混合物 | B. | 鈣片、氯化鎂、海水 | ||
C. | 石墨、氫氧化銅、石油 | D. | 液氧、硫酸鋇、粗鹽 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 實(shí)驗(yàn)方案 |
A | 從氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣后的固體中回收二氧化錳 | 溶解固體,過(guò)濾后對(duì)濾渣進(jìn)行洗滌,烘干 |
B | 鑒別氫氣和甲烷 | 分別點(diǎn)燃,在火焰上方罩干冷燒杯 |
C | 除去二氧化碳中混有的一氧化碳 | 點(diǎn)燃 |
D | 檢驗(yàn)氫氧化鈉固體是否變質(zhì) | 取樣加水后滴加無(wú)色酚酞溶液,觀察溶液顏色是否變紅 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胞嘧啶的相對(duì)分子質(zhì)量為111克 | B. | 胞嘧啶中含有4個(gè)碳原子 | ||
C. | 胞嘧啶是由C、H、N三種元素組成 | D. | 1個(gè)胞嘧啶分子含有13個(gè)原子 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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