精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
下列關于氧氣的說法中正確的是（　　）
A、鐵在氧氣中燃燒生成氧化鐵
B、因為氧氣與氮氣的密度不同，所以工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法制取氧氣
C、氧氣的化學性質比較活潑，是可燃物
D、用含有氧元素的物質反應才有可能產生氧氣
考點：氧氣的化學性質,氧氣的工業(yè)制法
專題：氧氣、氫氣的性質與用途
分析：A、鐵在氧氣中劇烈燃燒生成黑色固體為四氧化三鐵；
B、根據(jù)氧氣、氮氣的沸點不同分析；
C、根據(jù)氧氣的性質分析；
D、根據(jù)質量守恒定律考慮；
解答：解：A、氧化鐵又叫三氧化二鐵，鐵燃燒生成的是四氧化三鐵，故說法錯誤；
B、因為氧氣、氮氣的沸點不同，所以工業(yè)上分離液態(tài)空氣法制取氧氣，而不是密度不同．故說法錯誤；
C、氧氣的化學性質比較活潑，是不是可燃物．故說法錯誤；
D、根據(jù)質量守恒定律可知化學反應前后，元素種類不變，所以只有含有氧元素的物質反應才有可能產生氧氣，故說法正確．
故選：D．
點評：解答本題關鍵是要熟悉氧氣的性質，知道質量守恒定律的內容，并能靈活運用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列各組物質按化合物，混合物順序排列的是（　�。�
A、食鹽、干冰
B、高錳酸鉀、空氣
C、紅磷、澄清石灰水
D、水銀、生理鹽水

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

（1）我國是一個水資源
 
的國家．
（2）全球水資源緊缺的人為因素，主要是
 
和
 
．
（3）談談你在生活中節(jié)約用水的三點做法：
①
 
②
 
③
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)高錳酸鉀（KMnO4）制取氧氣的實驗探究，結合圖回答問題

1．【反應原理】加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為
 
．其基本反應類型
 

2．【儀器裝置】
（1）應選用的氣體發(fā)生裝置為____（選填字母序號，下同），氣體收集裝置為
 
．
【問題探究】實驗中，有同學發(fā)現(xiàn)對藥品加熱一段時間后收集不到氧氣，可能的原因是
 
．
3．【實驗反思】
（1）在收集氣體時，有的同學發(fā)現(xiàn)水溶液出現(xiàn)淺紫紅色，你對水溶液出現(xiàn)淺紫紅色這一現(xiàn)象的解釋是
 

（2）有同學發(fā)現(xiàn)，不慎將高錳酸鉀粘到了手上，會留下一時洗不掉的褐色斑痕．老師說，這是高錳酸鉀氧化作用對皮膚的腐蝕所致．針對這個案例，在實驗前你想提醒同學們注意的是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

小雨、小晴等同學用如圖所示的實驗裝置制取并收集氧氣：

（1）請寫出有標號儀器的名稱：①
 
，②
 
，③
 
，④
 
；
（2）若用過氧化氫溶液制取氧氣應選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號），要收集較純凈的氧氣應選用
 
．
（3）實驗室用高錳酸鉀制氧氣的裝置在試管口放棉花團的作用是
 
；用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為
 
．實驗結束時后發(fā)現(xiàn)試管破裂，你認為可能原因是
 
．（寫一種即可）
（4）可選擇D收集氧氣的原因是
 
；
若用E排空氣來收集氧氣應從
 
處進氣（填“a”或“b”）

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法中正確的是（　�。�
A、木炭燃燒后生成黑色固體
B、鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒
C、磷在空氣中燃燒產生大量白煙，生成五氧化二磷固體
D、硫在空氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰，并生成有刺激性氣味的氣體

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

觀察下列圖1和圖2，按要求回答問題：
（1）圖1所表示的各氣體的含量是指（填“質量”或“體積”）
 
 含量．圖2所表示各元素的含量是指（同上）
 
含量．
（2）現(xiàn)有2000L的空氣，其中含氧氣
 
 L．
（3）從圖2中可看出含量最高的非金屬元素
 
元素，最多的金屬元素是
 
元素．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

（1）使用量筒，讀數(shù)時，視線要跟
 
 保持水平．如圖中量筒內液體的讀數(shù)是
 
mL．
（2）若用50mL的量筒量取45mL水時，采用俯視的讀數(shù)法，則量取的水的實際體積是
 
45mL（填“＜、＞、=”）

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法不正確的是（　�。�
A、鋁制品不容易被腐蝕，是由于鋁的化學性質比較穩(wěn)定
B、氮氣常用作食品包裝的填充氣，是由于氮氣的化學性質不活潑
C、自行車停止蹬踏后，仍繼續(xù)前行，是因為人和車都具有慣性
D、酒精擦拭皮膚感覺涼是因為汽化吸熱

查看答案和解析>>

同步練習冊答案