A. | 本實驗?zāi)苷f明溫度降低時,分子間間隔變小 | |
B. | 本實驗?zāi)苷f明與稀鹽酸反應(yīng)時,鎂屑比鎂條更快 | |
C. | 本實驗?zāi)苷f明鎂與稀鹽酸反應(yīng)有熱量放出 | |
D. | 本實驗?zāi)苷f明鎂與稀鹽酸反應(yīng)時,有氣體放出 |
分析 可以根據(jù)鎂和稀鹽酸反應(yīng)的實質(zhì)方面進(jìn)行分析、考慮,從而得出正確的結(jié)論.
解答 解:鎂和稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣,放出熱量,從而使氣球膨脹起來;
A、本實驗?zāi)苷f明溫度降低時,分子間間隔變小,正確;
B、本實驗不能說明與稀鹽酸反應(yīng)時,鎂屑比鎂條更快,錯誤;
C、本實驗?zāi)苷f明鎂與稀鹽酸反應(yīng)有熱量放出,正確;
D、本實驗?zāi)苷f明鎂與稀鹽酸反應(yīng)時,有氣體放出,正確;
故選B
點評 解答本題的關(guān)鍵是要掌握鎂和稀鹽酸反應(yīng)的實質(zhì),結(jié)合物理中的壓強(qiáng)知識進(jìn)行解題,只有掌握了反應(yīng)的實質(zhì)才能對問題做出正確的判斷.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 石墨具有導(dǎo)電性,可用它來制鉛筆芯 | |
B. | 二氧化碳不燃燒也不助燃燒,可用于滅火 | |
C. | 一氧化碳能燃燒,所以可作燃料 | |
D. | 活性炭疏松多孔,因此可用于冶煉金屬 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
實驗步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
將二氧化碳通入反應(yīng)后的溶液中 | 澄清的石灰水變渾濁 | 說明溶液中有氫氧化鈣 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣是一種無色、無味的氣體 | |
B. | 氧氣是一種化學(xué)性很活潑的氣體,能與所有物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng) | |
C. | 氧氣能燃燒,也能支持燃燒,是一種常見氧化劑 | |
D. | 氧氣對人類有有利的一面,也有不利的一面 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | “用高錳酸鉀制取氧氣”實驗中,收集完氣體后先將導(dǎo)管移出水面再撤酒精燈 | |
B. | “配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液”實驗中,多取的藥品要放回原瓶免得浪費 | |
C. | “粗鹽提純”實驗中,將溶解后得到的粗鹽濁液直接倒入漏斗中過濾可省時間 | |
D. | “探究空氣中氧氣的體積含量”實驗中,在燃燒匙內(nèi)可多多裝些紅磷以耗氧氣 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 若生成物C和D分別是鹽和水,則反應(yīng)物可能是酸和堿 | |
B. | 若A和C是單質(zhì),B和D是化合物,則該反應(yīng)一定是置換反應(yīng) | |
C. | 若A是可溶性堿,B是可溶性鹽,則C、D可能是兩種沉淀 | |
D. | 若A、B、C、D都是化合物,則該反應(yīng)一定是復(fù)分解反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 活性炭凈水--化學(xué)性質(zhì) | |
B. | 二氧化碳通入澄清石灰水變渾濁--物理性質(zhì) | |
C. | 冰川融化--物理變化 | |
D. | 工業(yè)上分離液態(tài)空氣制取氧氣、氮氣--化學(xué)變化 |
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