3.“物質(zhì)組成結(jié)構(gòu)$?_{反映}^{決定}$性質(zhì)$?_{反映}^{決定}$用途”是化學的一個基本觀點.下列關(guān)于物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的說法不正確的是( 。
A.不同的酸具有相似的化學性質(zhì)是因為酸溶液中有大量的H+
B.不同的堿具有相似的化學性質(zhì)是因為堿溶液中有大量的OH-
C.硫酸銅、氯化銅溶液都呈藍色,是因為它們的溶液都含有Cu2+
D.濃鹽酸具有揮發(fā)性,而濃硫酸無揮發(fā)性,是因為溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不同

分析 A、根據(jù)酸具有相似的化學性質(zhì)是因為酸溶液中有大量的H+分析;
B、根據(jù)酸具有相似的化學性質(zhì)是因為酸溶液中有大量的H+分析;
C、根據(jù)Cu2+呈藍色分析;
D、根據(jù)物質(zhì)的組成分析.

解答 解:A、不同的酸具有相似的化學性質(zhì)是因為酸溶液中有大量的H+,故正確;
B、不同的堿具有相似的化學性質(zhì)是因為堿溶液中有大量的OH-,故正確;
C、Cu2+呈藍色,故硫酸銅、氯化銅溶液都呈藍色,故正確;
D、鹽酸是氯化氫的水溶液,屬于混合物,稀硫酸是硫酸的水溶液,濃鹽酸具有揮發(fā)性,濃硫酸具有吸水性,與二者溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)無關(guān),故D錯誤;
故選D.

點評 物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和組成決定了物質(zhì)的性質(zhì),物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是指物質(zhì)微粒的構(gòu)成,如分子的構(gòu)成、原子的結(jié)構(gòu)等.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.通過下列實驗操作和現(xiàn)象能得出相應(yīng)結(jié)論的是( 。
A.向收集滿CO2的軟塑料瓶中加入一定量的NaCl溶液,旋緊瓶蓋,振蕩后,塑料瓶變癟說明CO2能與NaCl反應(yīng)
B.向某溶液中滴加CaCl2溶液若生成白色沉淀,則該溶液一定是AgNO3溶液
C.向一無色溶液中加入稀鹽酸,有無色無味氣體放出,該溶液中一定含有碳酸根離子
D.將白磷浸沒在熱水中,再向熱水中的白磷通氧氣;通氧氣前白磷不燃燒,通氧氣后白磷燃燒,證明氧氣是燃燒需要的條件之一.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

9.用化學符號填空.
(1)2個硅原子2Si;  (2)2個氮分子2N2;
(3)5個亞鐵離子5Fe2+;(4)干冰CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列物質(zhì)的俗名、化學式和物質(zhì)分類有錯誤的一組是(  )
A.純堿  NaOH   堿B.水銀   Hg     單質(zhì)
C.生石灰  CaO    氧化物D.酒精  C2H5OH    有機物

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列化學反應(yīng)中不屬于復(fù)分解反應(yīng)的是( 。
A.3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2B.Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
C.Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2OD.CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.請從氫氣、氧氣、氮氣、二氧化碳中選擇適當?shù)奈镔|(zhì)填空:空氣中體積分數(shù)最大的是氮氣;極易燃燒,被認為是最清潔燃料的是氫氣;能做氣體肥料的是二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.現(xiàn)有碳酸鈣和氯化鈣的固體混合物樣品27.2g,經(jīng)過下列操作(如圖)后,所得溶液的質(zhì)量為318.2g.求:
(1)原固體混合物中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)?
(2)原固體混合物中氯化鈣的質(zhì)量是多少?
(3)最終過濾所得濾液的溶質(zhì)質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.某化學課外小組同學用如圖所示實驗探究質(zhì)量守恒定律:

(1)甲同學用圖A所示實驗:在瓶中先鋪一層細沙,再引燃白磷.為什么?防止錐形瓶底部炸裂;,此實驗中氣球的主要用緩沖作用,防止氣體膨脹(防止瓶內(nèi)壓強增大,將膠塞沖出).實驗過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象是磷燃燒產(chǎn)生白煙,氣球先變大后縮小,天平仍然平衡
(2)乙同學用B裝置研究質(zhì)量守恒定律時,實驗步驟如下:如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡,然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸,一段時間后再把燒杯放在天平上,發(fā)現(xiàn)天平的指針偏右.
①造成天平的指針向右偏轉(zhuǎn)的原因是產(chǎn)生的二氧化碳氣體逸散到空氣中
②若將本實驗中的燒杯替換成帶有氣球的錐形瓶,如圖2所示,其他操作不變,最后天平仍不平衡.原因可能是反應(yīng)產(chǎn)生了向上的浮力,從而影響了稱量質(zhì)量(3)丙同學認為C實驗說明了質(zhì)量守恒.請你從原子的角度說明為什么?化學反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量沒有發(fā)生改變
(4)丁同學用圖D中的鎂帶在空氣中燃燒的實驗來探究質(zhì)量守恒定律時,發(fā)現(xiàn)一定質(zhì)量的鎂完全燃燒后留下的固體質(zhì)量比反應(yīng)前鎂帶的質(zhì)量輕,聯(lián)系實驗現(xiàn)象,可能的原因是坩堝鉗中殘留一部分的氧化鎂.如果在燃著的鎂條上方罩上罩,使生成物全部收集起來稱量,出現(xiàn)的結(jié)果是偏大(填“偏大”、偏小“或”不變“).
(5)綜上所述,A、B、C、D所示四個實驗中能用質(zhì)量守恒定律解釋的是實驗ABCD.(填“A”、“B”或“C”,下同);上述現(xiàn)象能用來驗證質(zhì)量守恒定律的是實驗AC.可見,在探究質(zhì)量守恒定律時,若利用有氣體參加或有氣體生成的化學反應(yīng)來設(shè)計實驗,在裝置設(shè)計方面應(yīng)做到裝置密閉,體積不變.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.化學符號表示:2個氫分子2H2;1個硫酸根離子SO42-;2個鐵離子2Fe3+;正六價的硫元素$\stackrel{+6}{S}$.

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