16.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)證明“質(zhì)量守恒定律”,確定以“稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)”為研究對(duì)象,設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝罝如圖1所示.

(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模∶鲬?yīng)該測(cè)量的數(shù)據(jù)是反應(yīng)前、后(填“只有反應(yīng)前”、“只有反應(yīng)后”、“反應(yīng)前、后”之一)整個(gè)反應(yīng)裝置(包括錐形瓶、氣球和藥品)的質(zhì)量.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①按如圖方式放好儀器,使天平平衡,記錄稱(chēng)量數(shù)據(jù).
②將小試管中的稀鹽酸全部倒入燒杯中,觀察到燒杯劇烈反應(yīng),并有氣泡冒出.
③當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時(shí),同學(xué)們發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向右邊.同學(xué)們又重新稱(chēng)量,記錄了數(shù)據(jù).
他們感到困惑:其他操作均正常,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預(yù)測(cè)結(jié)果不符?請(qǐng)你幫他們分析導(dǎo)致天平不平衡的原因是稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)生成的二氧化碳逸出,使反應(yīng)后質(zhì)量減少.
(3)同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論,意識(shí)到了自己所犯的錯(cuò)誤,有氣體生成或參與的化學(xué)反應(yīng)必須在密閉裝置內(nèi)進(jìn)行,才能正確驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律.于是他們對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了重新設(shè)計(jì),如圖2所示:
實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①按如圖方式放好儀器,使天平平衡,記錄稱(chēng)量數(shù)據(jù).
②將碳酸鈣粉末全部倒入到錐形瓶中,觀察現(xiàn)象.
③當(dāng)反應(yīng)結(jié)束后,氣球完全鼓起,他們發(fā)現(xiàn)天平的指針仍然偏向右邊,你認(rèn)為出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的合理解釋最應(yīng)該是下列各項(xiàng)中的C(填序號(hào)).
A.該反應(yīng)前后原子的種類(lèi)、數(shù)目變少
B.該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量
C.空氣的浮力作用干擾了實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D.生成氣體的反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律
若不考慮該因素的影響,該反應(yīng)是否遵循質(zhì)量守恒定律?是(填“是”或“否”),請(qǐng)從微觀方面說(shuō)明原因化學(xué)反應(yīng)前后原子種類(lèi)沒(méi)有改變、原子的數(shù)目沒(méi)有增減、原子的質(zhì)量沒(méi)有改變,所以化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變.

分析 根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析,驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,則需要測(cè)定反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量,碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)能生成氯化鈣、水和二氧化碳;據(jù)此解答.

解答 解:
(1)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,則需要測(cè)定反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量,故填:反應(yīng)前、后;
(2)②碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)能生成氯化鈣、水和二氧化碳,故會(huì)觀察到有氣泡產(chǎn)生;
③當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時(shí),同學(xué)們發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向右邊,導(dǎo)致天平不平衡的原因是稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)生成的二氧化碳逸出,使反應(yīng)后質(zhì)量減少;
(3)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),有氣體生成或參與的化學(xué)反應(yīng)必須在密閉裝置內(nèi)進(jìn)行;
A、該反應(yīng)前后原子的種類(lèi)、數(shù)目不變,錯(cuò)誤;
B、該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量等于反應(yīng)物的總質(zhì)量,錯(cuò)誤;
C、空氣的浮力作用使裝置收到向上的浮力,干擾了實(shí)驗(yàn)結(jié)果,正確;
D、生成氣體的反應(yīng)也遵守質(zhì)量守恒定律,錯(cuò)誤.
故填:C.
化學(xué)反應(yīng)前后原子種類(lèi)沒(méi)有改變、原子的數(shù)目沒(méi)有增減、原子的質(zhì)量沒(méi)有改變,所以化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變;化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律,若不考慮該因素的影響,該反應(yīng)是遵循質(zhì)量守恒定律;
答案:
(1)反應(yīng)前、后  
(2)氣泡   稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)生成的二氧化碳逸出,使反應(yīng)后質(zhì)量減少    
(3)氣體   密閉    C   是     化學(xué)反應(yīng)前后原子種類(lèi)沒(méi)有改變、原子的數(shù)目沒(méi)有增減、原子的質(zhì)量沒(méi)有改變,所以化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究,完成此題,可以依據(jù)探究過(guò)程中的注意事項(xiàng)進(jìn)行.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.同時(shí)把形狀、表面積大小和質(zhì)量相同的Mg,F(xiàn)e分別加入足量的同種稀鹽酸里,下圖所示的關(guān)系中正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列除去雜質(zhì)的方法正確的是( 。
選項(xiàng)物質(zhì)所含雜質(zhì)除雜劑
ACO2HCl氫氧化鈉溶液
BFeCu適量稀鹽酸
CCaCl2溶液稀鹽酸過(guò)量大理石
DKCl溶液K2CO3適量澄清石灰水
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.節(jié)假日,小明跟隨家長(zhǎng)外出旅游,為了出行方便:
(1)小明的媽媽攜帶了輕便耐摔的塑料水杯,塑料屬于A(填序號(hào))
A 合成材料  B復(fù)合材料  C 非金屬材料
(2)為了防止受傷,媽媽準(zhǔn)備了碘酒,碘酒中的溶劑是酒精
(3)為了防止饑餓,媽媽準(zhǔn)備了面包、雞蛋.這里包括了營(yíng)養(yǎng)素中的糖類(lèi),蛋白質(zhì).
(4)煙臺(tái)的蘋(píng)果遠(yuǎn)近文明,蘋(píng)果中富含多種對(duì)人體有益的物質(zhì),蘋(píng)果酸和維生素C就是其中的兩種.可用pH試紙來(lái)測(cè)蘋(píng)果汁的酸堿度.人體若缺乏維生素C易患C (填序號(hào)) A  甲狀腺腫大  B 夜盲癥  C敗血癥
(5)為了使蘋(píng)果樹(shù)莖葉茂盛,果實(shí)碩大,增強(qiáng)抗旱能力,可以施用的一種化肥是C(填序號(hào))    
A.NH4NO3     B.K2SO4    C.(NH42HPO4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

11.化學(xué)中存在有很多的“相等”.下列說(shuō)法中不正確的是(  )
A.反應(yīng)前物質(zhì)的總質(zhì)量等于反應(yīng)后物質(zhì)的總質(zhì)量
B.化合物中元素化合價(jià)的正價(jià)代數(shù)和與負(fù)價(jià)的代數(shù)和相等
C.化學(xué)反應(yīng)前后各種原子的個(gè)數(shù)相等
D.同種元素的原子和離子的電子數(shù)相等

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

1.根據(jù)圖中所示裝置回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)實(shí)驗(yàn)室通常利用圖Ⅰ中BC裝置的組合制取二氧化碳(選填字母),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.
(2)為了得到純凈、干燥的二氧化碳?xì)怏w,除雜裝置(如圖Ⅱ所示)的導(dǎo)管按氣流方向連接順序是c→d→a→b(選填小寫(xiě)字母).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.已知A-H為初中常見(jiàn)物質(zhì),A為紅棕色,是赤鐵礦的主要成分,F(xiàn)為紫紅色金屬,甲是黑色固體,它們相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(反應(yīng)條件、和部分產(chǎn)物已略去).請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題:
(1)甲的化學(xué)式為C;C的化學(xué)式為CuO.
(2)D物質(zhì)屬于②(填序號(hào)).
①氧化物  ②酸  ③堿  ④鹽
(3)寫(xiě)出A+B→E的化學(xué)方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;E+G→F的反應(yīng)屬于置換反應(yīng)(填基本反應(yīng)類(lèi)型).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

5.(1)鐵生銹實(shí)際上是鐵和氧氣、水等物質(zhì)間相互作用發(fā)生的一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng).銅和鐵相比,F(xiàn)e更易生銹,由此可得出的結(jié)論是金屬的活動(dòng)性越強(qiáng)越容易發(fā)生銹蝕
(2)鐵桶不能用來(lái)盛放波爾多液(含有硫酸銅),原因是(用化學(xué)方程式表示)Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.家庭養(yǎng)觀賞魚(yú)時(shí)會(huì)在魚(yú)缸里放點(diǎn)“魚(yú)浮靈”,可使水中的含氧量迅速增加.“魚(yú)浮靈”主要成分是過(guò)碳酸鈉(xNa2CO3•yH2O2),俗稱(chēng)固體雙氧水.某化學(xué)興趣小組對(duì)其進(jìn)行探究.
Ⅰ:“魚(yú)浮靈”的性質(zhì)研究
實(shí)驗(yàn)1:取少量“魚(yú)浮靈”于試管中加水,有持續(xù)細(xì)小氣泡緩慢放出;繼續(xù)向試管中加入少量MnO2粉末,產(chǎn)生大量氣泡.將帶火星木條伸入試管,木條復(fù)燃,說(shuō)明有O2生成.
實(shí)驗(yàn)2:取實(shí)驗(yàn)1中上層清液,測(cè)得溶液PH>7;向溶液中滴加足量稀鹽酸,產(chǎn)生大量氣泡;將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中,出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象,說(shuō)明有CO2生成.
結(jié)論:過(guò)碳酸鈉具有Na2CO3和H2O2的雙重化學(xué)性質(zhì).
Ⅱ:“魚(yú)浮靈”的制備研究
“魚(yú)浮靈”的工業(yè)制備流程如下:

【查閱資料】異丙醇為有機(jī)溶劑,水與異丙醇可以互溶,過(guò)碳酸鈉在異丙醇中溶解度較。
(1)穩(wěn)定劑的作用是防止H2O2分解;穩(wěn)定劑中MgCl2和Na2SiO3發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),生成一種難溶物將過(guò)碳酸鈉粒子包裹住,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為MgCl2+Na2SiO3=MgSiO3↓+2NaCl.
(2)濁液中加入異丙醇的作用是降低過(guò)碳酸鈉的溶解度(或減少過(guò)碳酸鈉的溶解或提高產(chǎn)率等).
Ⅲ:“魚(yú)浮靈”的組成研究
利用如圖裝置進(jìn)行產(chǎn)品過(guò)碳酸鈉(xNa2CO3•yH2O2)組成的測(cè)定(雜質(zhì)對(duì)測(cè)定無(wú)影響).

(1)實(shí)驗(yàn)前先緩慢通N2一段時(shí)間,加熱銅網(wǎng)至紅熱后,再緩慢滴入過(guò)量稀硫酸,直至A中樣品完全反應(yīng),繼續(xù)緩慢通N2.繼續(xù)緩慢通N2的目的是把A裝置中產(chǎn)生的氣體全部趕至C、D裝置中,使之被充分吸收.
(2)B裝置中濃硫酸的作用是除去氣體中的水蒸氣;便于觀察和控制氣流速度.
(3)若先滴入稀硫酸,后加熱銅網(wǎng),會(huì)導(dǎo)致x:y的值偏大(填“偏大”或“偏小”).
(4)實(shí)驗(yàn)測(cè)得C裝置中銅網(wǎng)增重1.2g,D裝置增重2.2g,則x:y=2:3.

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同步練習(xí)冊(cè)答案