【題目】小華同學(xué)在實驗室用二氧化錳與氯酸鉀混合加熱。成功的制取并收集了幾瓶氣體,但意外的發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味,于是在老師的指導(dǎo)下對該氣體成分進行探究。
(提出問題)氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么?
(查閱資料)
Ⅰ.氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在;
Ⅱ.氯氣(Cl2)是有刺激性氣味的氣體,能溶于水,且能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{。
Ⅲ.少量高錳酸鉀固體溶于水成紫紅色。
(猜想與假設(shè)).
猜想一:該氣體為氧氣,猜想二:該氣體為__,猜想三: 該氣體為氯氣和氧氣。
(實驗探究)
序號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
(1) | 小華用排水集氣法收集A、B兩瓶氣體,將帶火星木條伸入A中;濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入B中 | A中帶火星木條復(fù)燃,B中淀粉碘化鉀試紙不變色。 | 猜想____成立 |
(2) | 小明用向上排空氣法收集C、D兩瓶氣體,將帶火星木條伸入C中;濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入D中 | C中帶火星木條復(fù)燃,D中淀粉碘化鉀試紙____。 | 猜想三成立 |
(反思與評價)
老師認(rèn)為小明結(jié)論正確,而小華的不正確,原因是____________(拓展應(yīng)用) 。
Ⅰ.若取氯酸鉀和二氧化錳混合加熱后的少量固體,加入足量水溶解,過濾,濾液成紫紅色。該現(xiàn)象說明該反應(yīng)還生成了___。
Ⅱ.通過實驗證明氯酸鉀和二氧化猛混合加熱到一定溫度,其中二氧化錳不僅能作為催化劑使氯酸鉀發(fā)生分解反應(yīng)生成氯化鉀和氧氣,同時二氧化錳也能直接與氯酸鉀反應(yīng),生成一種固體和兩種氣體,請根據(jù)以上分析,寫出后一個反應(yīng)的化學(xué)方程式___ 。
【答案】氯氣 一 變藍 氯氣能溶于水,不能用排水法收集氯氣 高錳酸鉀 2KClO3+2MnO22KMnO4+Cl2+O2
【解析】
(1)由猜想一:該氣體為氧氣,猜想三:該氣體為氯氣和氧氣可得,猜想二:該氣體為氯氣,故填寫:氯氣;
(2)氯氣能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{,由實驗(1)的現(xiàn)象可知,B中淀粉碘化鉀試紙不變色,說明沒有氯氣存在,因此,猜想一成立,故填寫:一;
(3)由實驗(2)的結(jié)論可知,猜想三正確,該氣體為氯氣和氧氣,氯氣能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{,故填寫:變藍;
(4)老師認(rèn)為小明結(jié)論正確,而小華的不正確,原因是氯氣能溶于水,不能用排水法收集氯氣,因此,小華根本收集不到氯氣,故填寫:氯氣能溶于水,不能用排水法收集氯氣;
(5)高錳酸鉀固體溶于水成紫紅色,而氯酸鉀和二氧化錳混合加熱后的固體,加入足量水溶解,過濾,濾液成紫紅色,說明有高錳酸鉀生成,故填寫:高錳酸鉀;
(6)二氧化錳也能直接與氯酸鉀反應(yīng),生成一種固體和兩種氣體,由上述實驗可得,固體為高錳酸鉀,氣體分別為:氧氣和氯氣,故填寫:2KClO3+2MnO22KMnO4+Cl2+O2。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】我國科學(xué)家研究出碳化鉬(Mo2C)負載金原子組成的高效催化體系,使水煤氣中的CO和H2O在120℃下發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)微觀模型如所示,下列說法正確的是
A.反應(yīng)微觀模型中,除鉬外還有4種元素
B.反應(yīng)微觀模型中只有3種單質(zhì)分子
C.反應(yīng)過程中,金原子對H2O起吸附催化作用
D.該反應(yīng)過程中,構(gòu)成催化劑的各原子有變化
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列裝置結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題:
(1)寫出圖中標(biāo)示儀器的名稱:①_________;② __________; ③ __________ 。
(2)用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選用_______(填裝置編號);如用排水法收集氣體,收集好氧氣后整理儀器時,應(yīng)先________________,再____________________。
(3)用雙氧水(H2O2)和二氧化錳制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選用______(填裝置編號);該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為________________。
(4)實驗室常用大理石(CaCO3)和稀鹽酸(HCl)反應(yīng)制取二氧化碳,請寫出該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式_________________ ,如要收集干燥的二氧化碳氣體選用的收集裝置是_________(填裝置編號),檢驗二氧化碳是否集滿的方法________________。
(5)用鋅粒和稀硫酸來制取氫氣,若要隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,選用的發(fā)生裝置是__________(裝置編號)。
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【題目】歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法。下面是小明整理的部分化學(xué)知識,其中都正確的一組是
A性質(zhì)與用途具有對應(yīng)關(guān)系 | B鑒別 |
①鐵粉可同時與氧氣、水反應(yīng),可做雙吸劑 ②一氧化碳具有可燃性,可用于鐵的冶煉 | ①用紫色石蕊溶液區(qū)分CO和 ②燃燒并檢驗產(chǎn)物區(qū)分和 |
C除去雜質(zhì) | D處理事故 |
①用灼熱的銅網(wǎng)除去氮氣中的少量氧氣雜質(zhì) ②用燃燒法除去二氧化碳中的少量一氧化碳雜質(zhì) | ①家用電器著火,用水撲滅 ②廚房天然氣管道著火,立即關(guān)閉氣閥并輕輕開窗通風(fēng) |
A.AB.BC.CD.D
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【題目】下列圖象不能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是 ( )
A.用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣
B.加熱一定量的高錳酸鉀固體
C.紅磷在盛有氧氣的密閉集氣瓶內(nèi)燃燒
D.將水通電,電解一段時間
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【題目】某化工廠為綜合利用FeSO4,設(shè)計了以下工藝流程:
煅燒爐1中發(fā)生的部分化學(xué)反應(yīng)有:FeCO3FeO + CO2↑,C +CO22CO
(1)煤粉、H2既是重要的化工原料又是重要的能源,煤燃燒主要將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為________能,氫氧燃料電池可以將________能轉(zhuǎn)化為電能。
(2)X氣體的化學(xué)式是________,循環(huán)利用X的優(yōu)點是_______。
(3)下列金屬能從FeSO4溶液中置換出Fe的是_______。
aCu bZn cAg
(4)實驗室模擬操作a的過程是蒸發(fā)濃縮、________、過濾干燥。
(5)請設(shè)計實驗證明(NH4)2SO4是銨態(tài)氮肥:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
________ | _________ | 樣品為銨態(tài)氮肥 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】人類的生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水。如圖所示是自來水廠凈水過程示意圖。
請根據(jù)圖回答下列問題。
(1)自來水廠生產(chǎn)自來水時,使用的凈水方法有_____。
A 沉淀 B 過濾 C 煮沸 D 蒸餾 E 吸附
(2)取水后加入絮凝劑的目的是_____;次氯酸鈣也常用作凈水劑,化學(xué)式為Ca(ClO)2,其中氯元素的化合價為_____。
(3)實驗室中過濾用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和_____。其中玻璃棒的作用是_____。
(4)請寫出電解水的化學(xué)反應(yīng)方程式_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)如圖所示回答問題.
(1)寫出圖中儀器①、②的名稱:
① ;② .
(2)實驗室用高錳酸鉀制氧氣,選用的氣體發(fā)生裝置為 (填序號,下同),氣體收集裝置為 或 ;實驗室制取二氧化碳可選用的發(fā)生裝置是 或 ,其中更好的是 ,優(yōu)點有 ,請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式: .
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【題目】如圖是電解水實驗的裝置圖,下列說法正確的是(______)
A水是由氫氣和氧氣組成
B a. b分別和電源的正極、負極相連
C電解前后元素種類不變
D該實驗中所得氫氣和氧氣的質(zhì)量比約為__________;
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